Использование информационных и коммуникационных технологий в образовании. Красильникова В.А. - 91 стр.

чающего и демонстрационного материалов на основе использования разных
сред (статической и динамической графики, анимации, аудиосред, сред мо-
делирования, др.) позволяет значительно повысить наглядность изучаемых
объектов, процессов, явлений. Следует отметить, что непродуманное исполь-
зование, излишество применяемых мультимедийных эффектов оформления
обучающего материала может привести не к улучшению качества подготов-
ленного материала, а к снижению качества его восприятия и усвоения.
     6 Принцип многоуровневости и разноуровневости возможных тра-
екторий обучения. Возможность построения технологии разноуровневого и
многоуровневого обучения, применение интерактивного режима работы
компьютерных систем позволяют строить достаточно гибкие обучающие
комплексы. Управление процессом учебной познавательной деятельности с
помощью компьютерной техники и интерактивного режима работы в различ-
ных обучающих средах требует серьезных исследований, поиска сочетания
различных технологий обучения и анализа возможностей компьютерных
технологий обучения.
      7 Принцип возрастной направленности методов обучения и материа-
ла. Принцип как в традиционной технологии, так и в компьютерных техно-
логиях обучения имеет общепринятое понимание.
      8 Принцип распределенности обучающего материала. Учебный мате-
риал в традиционной технологии обучения обычно сосредотачивается в учеб-
никах и некоторых дополнительных источниках. Компьютерные технологии
обучения имеют возможность предоставить обучающемуся учебный и ин-
формационный материал не только одного источника, но и на основе проду-
манной тематически направленной системы гиперссылок, позволяющих вы-
ходить в другие образовательные среды с возвратом в точку активизации ги-
перссылки. Предоставленная техническая и технологическая возможность
погружения в обучающий материал электронных ресурсов практически лю-
бого образовательного учреждения, специально организованных информаци-
онно-образовательных порталов и обучающих сайтов значительно обогащает
методическое и программное обеспечение учебного процесса.
      9 Принцип связи теории и практики. Гиперссылки позволяют естест-
венным образом увязать различные материалы, предоставив обучаемому воз-
можность обращения к необходимой теоретической информации при выпол-
нении практических заданий и, наоборот, иллюстрируя теоретический мате-
риал практическими примерами.
     3 группа – технологические принципы
      1 Принцип системности. Принцип системного подхода определяет
методологию компьютерных технологий обучения, которая опирается с од-
ной стороны на дидактику, психологию и социологию, а с другой стороны на
теорию управления, информатику, системотехнику, эргономику, дизайн и
ряд других областей науки и техники. Системный подход в разработке и

                                   92