Подготовка заданий для компьютерного тестирования. Красильникова В.А. - 4 стр.

а также распознавание ответа, введенного обучающимся, системой АИССТ
полностью и даже в расширенном варианте могут использоваться в авторских
курсах компьютерного обучения и контроля.
       Проведение компьютерного контроля знаний студентов является осно-
вой получения объективной независимой оценки уровня учебных достижений
(знаний, интеллектуальных умений и практических навыков) студентов, а так-
же предоставления органам управления университета достоверных и своевре-
менных результатов оценки уровня подготовленности студентов по образова-
тельным программам, составленным в соответствии с Государственным обра-
зовательным стандартом (ГОС). Анализ результатов компьютерного контроля
остаточных знаний студентов позволяет выработать рекомендации прогности-
ческого характера по совершенствованию преподавания проверяемых учебных
дисциплин.

     1.1 Основные понятия и дефиниции

       Определение 1. Тестирование – аттестационная процедура, позволяющая
максимально объективно оценивать соответствия личностной модели знаний
ученика экспертной модели знаний. Главная цель тестирования - обнаружение
несоответствия этих моделей, оценка уровня их несоответствия в количествен-
ной форме. Тестирование проводится с помощью специальных тестов, состоя-
щих из заданного набора тестовых заданий, в равных для всех испытуемых ус-
ловиях.
       Определение 2. Тест – это инструмент, состоящий из статистически выве-
ренной системы заданий, стандартизированной процедуры проведения и зара-
нее спроектированной технологии обработки и анализа результатов, предназна-
ченных для измерения качеств и свойств личности, изменение которых воз-
можно в результате систематического обучения.
       Определение 3. Тестовое задание – это четкое и ясное задание по пред-
метной области, представленное по определенным правилам и требующее од-
нозначного ответа или выполнения определенного алгоритма действий.
       Определение 4. Остаточное знание (ОЗ) – совокупность знаний, которые
должен показать студент по истечении 1 года после завершения изучения дис-
циплины. Контролирующие задания для оценки ОЗ должны строиться согласно
рабочей программе дисциплины и требованиям государственного образова-
тельного стандарта. Контролирующие задания можно рассматривать по уров-
ням сложности: Первый уровень сложности – проверка ОЗ по тем же заданиям,
которые были предложены в качестве итоговых заданий/тестов по завершению
изучения дисциплины (оценивается по пяти бальной системе и оценками 5, 4, 3,
2, 0); второй уровень сложности предполагает проверку основополагающих
сведений изучаемой дисциплины без рассмотрения тонкостей вопроса (оцени-
вается по четырех бальной системе и оценками 4, 3, 2, 0).




                                                                            4