Педагогические аспекты в социальной работе. Краснова В.Г. - 10 стр.

       ÑÒÐÓÊÒÓÐÀ ÑÎÖÈÀËÜÍÎ-ÏÅÄÀÃÎÃÈ×ÅÑÊÈÕ ÒÅÕÍÎËÎÃÈÉ
     Ñòðóêòóðà — âçàèìîðàñïîëîæåíèå è ñâÿçü îñíîâíûõ ÷àñ-
òåé ÷åãî-ëèáî, ñòðîåíèå. Ñîöèàëüíî-ïåäàãîãè÷åñêàÿ òåõíîëîãèÿ
åñòü öåëåíàïðàâëåííàÿ, ñïåöèàëüíî îðãàíèçîâàííàÿ ïîñëåäîâàòåëü-
íîñòü äåÿòåëüíîñòè. Â òàêîé äåÿòåëüíîñòè, êàê ïðàâèëî, âûäå-
ëÿþò îïðåäåëåííûå ýòàïû äåéñòâèé, îáåñïå÷èâàþùèå äîñòè-
æåíèå ïîñòàâëåííîé öåëè.
     Ñòðóêòóðà îáùåé òåõíîëîãèè âêëþ÷àåò 5 ýòàïîâ:
     1. Äèàãíîñòèêî-ïðîãíîñòè÷åñêèé — ýòàï äèàãíîñòèêè
îáúåêòà, îïðåäåëåíèÿ åãî ñîöèàëüíî-ïåäàãîãè÷åñêèõ ïðîáëåì,
ïîñòðîåíèå ïðîãíîçà âåðîÿòíîãî ðàçâèòèÿ. Ýòî íà÷àëüíûé ýòàï
ïîëó÷åíèÿ èíôîðìàöèè.
     2. Ýòàï âûáîðà (ðàçðàáîòêè) îïòèìàëüíîé òåõíîëîãèè:
îïðåäåëåíèå öåëè ðàáîòû ñ êëèåíòîì; âûáîð îäíîé èç èìåþ-
ùèõñÿ òåõíîëîãèé ñ ó÷åòîì ñèòóàöèè, èíäèâèäóàëüíîñòè êëè-
åíòà, åãî ïðîáëåì, âîçìîæíîñòåé ñïåöèàëèñòîâ.
     3. Ýòàï íåïîñðåäñòâåííîé ïîäãîòîâêè ê ðåàëèçàöèè âûá-
ðàííîé òåõíîëîãèè. Íåîáõîäèì äëÿ âûÿâëåíèÿ ìàòåìàòè÷åñêèõ,
òåõíè÷åñêèõ, îðãàíèçàöèîííûõ è ìåòîäè÷åñêèõ àñïåêòîâ.
     4. Îñíîâíîé ýòàï — ðåàëèçàöèîííûé.
     5. Ýêñïåðòíî-îöåíî÷íûé — îöåíêà ðåçóëüòàòîâ ðåàëèçàöèè.
     Ñòðóêòóðà ÷àñòíûõ òåõíîëîãèé ïîâòîðÿåò ñòðóêòóðó îáùèõ
òåõíîëîãèé. Çäåñü äîáàâëÿþòñÿ ñâîè ýòàïû, ïîäýòàïû, â ñâÿçè
ñî ñïåöèôèêîé êîíêðåòíîé òåõíîëîãèè. Òèïè÷íûå ýòàïû ÷àñò-
íîé òåõíîëîãèè:
     1. Èíôîðìàöèîííî-àíàëèòè÷åñêèé ýòàï — àíàëèç èíôîð-
ìàöèîííûõ ñâåäåíèé; îñìûñëåíèå èñõîäíîé èíôîðìàöèè.
     2. Ýòàï âûáîðà ñïîñîáà ðåøåíèÿ ïðîáëåìû.
     3. Ïðèêëàäíîé (ïðàêòè÷åñêèé) ýòàï — ïðàêòè÷åñêàÿ äåÿ-
òåëüíîñòü ïî ðåøåíèþ ïðîáëåìû.
     4. Ýêñïåðòíî-îöåíî÷íûé (àíàëèòè÷åñêèé) ýòàï.
     5. Âûâîäû.
     Êàæäûé ýòàï èìååò ñâîå ñîäåðæàíèå è ñïåöèôèêó ïðàê-
òè÷åñêîé ðåàëèçàöèè. Äëÿ îáåñïå÷åíèÿ êà÷åñòâà äåÿòåëüíîñòè
íåîáõîäèìà íå òîëüêî ïîñëåäîâàòåëüíîñòü, íî è ïðîôåññèîíà-
ëèçì ñîöèàëüíîãî ïåäàãîãà.
     Ðàññìîòðåííàÿ êëàññèôèêàöèÿ ñîöèàëüíî-ïåäàãîãè÷åñêèõ
òåõíîëîãèé ìîæåò óòî÷íÿòüñÿ è äîïîëíÿòüñÿ ñ ó÷åòîì íîâûõ
êðèòåðèåâ è ïîòðåáíîñòåé ïðàêòèêè.