Педагогические аспекты в социальной работе. Краснова В.Г. - 20 стр.

âîñïèòàíèÿ ñ ó÷åòîì ñïåöèôèêè ðàçâèòèÿ ëè÷íîñòè ÷åëîâåêà
ñ îñîáûìè ïîòðåáíîñòÿìè íà ðàçíûõ âîçðàñòíûõ ýòàïàõ, â ðàç-
ëè÷íûõ ñëîÿõ îáùåñòâà è ïðè ó÷àñòèè âñåõ ñîöèàëüíûõ èíñòè-
òóòîâ è âñåõ ñóáúåêòîâ âîñïèòàíèÿ è ñîöèàëüíîé ïîìîùè.
     Ñîâðåìåííàÿ ñèñòåìà ñîöèàëüíî-ïåäàãîãè÷åñêîé ïîìîùè
ëèöàì ñ îãðàíè÷åííûìè âîçìîæíîñòÿìè èìååò ìíîãîïðîôèëü-
íóþ èíôðàñòðóêòóðó. Ðàçëè÷íûå åå ïîäðàçäåëåíèÿ âõîäÿò â áëîê
ïðàêòè÷åñêîé äåÿòåëüíîñòè ó÷ðåæäåíèé îðãàíîâ îáðàçîâàíèÿ,
çäðàâîîõðàíåíèÿ, ñîöèàëüíîé çàùèòû íàñåëåíèÿ, êóëüòóðû è
ñïîðòà, à òàêæå ñîçäàþòñÿ îáùåñòâåííûìè áëàãîòâîðèòåëüíû-
ìè îðãàíèçàöèÿìè, àññîöèàöèÿìè ðîäèòåëåé è ñïåöèàëèñòîâ,
ôîíäàìè ìèëîñåðäèÿ, ðåëèãèîçíûìè è äðóãèìè íåãîñóäàðñòâåí-
íûìè ñòðóêòóðàìè.
     Â íàñòîÿùåå âðåìÿ ïðîèñõîäèò ñòàíîâëåíèå ãîñóäàðñòâåí-
íî-îáùåñòâåííîé ñèñòåìû ñîöèàëüíî-ïåäàãîãè÷åñêîé ïîìîùè
ëèöàì ñ îãðàíè÷åííûìè âîçìîæíîñòÿìè, êîòîðàÿ ïðåäñòàâëå-
íà ñ ó÷åòîì ñîáñòâåííîé ñïåöèôèêè â ñëåäóþùèõ ñôåðàõ:
     1) ãîñóäàðñòâåííûé ñåêòîð — ó÷ðåæäåíèÿ, ïðåäïðèÿòèÿ,
ñëóæáû ôåäåðàëüíûõ ìèíèñòåðñòâ è âåäîìñòâ;
     2) ìóíèöèïàëüíûé ñåêòîð — ó÷ðåæäåíèÿ, ïðåäïðèÿòèÿ è
ñëóæáû îðãàíîâ ðåãèîíàëüíîãî è ìåñòíîãî óïðàâëåíèÿ;
     3) íåãîñóäàðñòâåííûé ñåêòîð — ó÷ðåæäåíèÿ, ïðåäïðèÿòèÿ,
ñëóæáû, ñîçäàâàåìûå îáùåñòâåííûìè áëàãîòâîðèòåëüíûìè, ðå-
ëèãèîçíûìè è äðóãèìè íåãîñóäàðñòâåííûìè îðãàíèçàöèÿìè.
     Âàæíîå ìåñòî â ñîâðåìåííîé ãîñóäàðñòâåííîé ñèñòåìå
ñîöèàëüíîé çàùèòû è îáñëóæèâàíèÿ äåòåé ñ îãðàíè÷åííûìè
âîçìîæíîñòÿìè îòâîäèòñÿ öåëåâûì ïðîãðàììàì (ôåäåðàëüíûì,
ðåãèîíàëüíûì). Íàèáîëåå ýôôåêòèâíî äëÿ ýòîé ãðóïïû íàñå-
ëåíèÿ â íàøåé ñòðàíå ðåàëèçóþòñÿ ôåäåðàëüíûå ïðîãðàììû:
«Ñîöèàëüíàÿ çàùèòà èíâàëèäîâ» è «Äåòè-èíâàëèäû».
     Öåëüþ ïðîãðàììû «Ñîöèàëüíàÿ çàùèòà èíâàëèäîâ» ÿâëÿåò-
ñÿ ôîðìèðîâàíèå îñíîâ êîìïëåêñíîãî ðåøåíèÿ ïðîáëåì èíâà-
ëèäíîñòè è èíâàëèäîâ; ñîçäàíèå íåîáõîäèìûõ óñëîâèé äëÿ ïîë-
íîöåííîé æèçíè â îáùåñòâå; îáåñïå÷åíèå äîñòóïíîñòè ïîëüçî-
âàíèÿ ýëåìåíòàìè ñëîæèâøåéñÿ ñîöèàëüíîé èíôðàñòðóêòóðû.
     Ïðîãðàììà «Äåòè-èíâàëèäû» íàïðàâëåíà íà ñîçäàíèå ýô-
ôåêòèâíîé ñèñòåìû ïðîôèëàêòèêè äåòñêîé èíâàëèäíîñòè; ñî-
çäàíèå ñèñòåìû ðåàáèëèòàöèè äåòåé ñ îãðàíè÷åííûìè âîçìîæ-
íîñòÿìè; îêàçàíèå ðàçëè÷íûõ âèäîâ êîíñóëüòàòèâíîé è èíîé

                           — 20 —