Педагогические аспекты в социальной работе. Краснова В.Г. - 26 стр.

     Ìåòîäû ñïåöèàëüíîãî îáðàçîâàíèÿ:
     1. Ìåòîäû îáó÷åíèÿ:
     • ïåðöåïòèâíûå [ìåòîäû ñëîâåñíîé ïåðåäà÷è è ñëóõîâîãî
       è (èëè) çðèòåëüíîãî âîñïðèÿòèÿ ó÷åáíîãî ìàòåðèàëà è
       èíôîðìàöèè ïî îðãàíèçàöèè è ñïîñîáó åãî óñâîåíèÿ; íà-
       ãëÿäíûå, ïðàêòè÷åñêèå ìåòîäû];
     • ëîãè÷åñêèå (èíäóêòèâíûé è äåäóêòèâíûé);
     • ãíîñòè÷åñêèå (ðåïðîäóêòèâíûå, ïðîáëåìíî-ïîèñêîâûå,
       èññëåäîâàòåëüñêèå);
     2. Ìåòîäû âîñïèòàíèÿ:
     • èíôîðìàöèîííûå: áåñåäà, êîíñóëüòèðîâàíèå, èñïîëüçî-
       âàíèå ÑÌÈ, ëèòåðàòóðû è èñêóññòâà, ïðèìåðû èç îêðó-
       æàþùåé æèçíè, â òîì ÷èñëå ëè÷íûé ïðèìåð ïåäàãîãà,
       ýêñêóðñèè, âñòðå÷è è ïð.;
     • ïðàêòè÷åñêè-äåéñòâåííûå: ïðèó÷åíèå, óïðàæíåíèå, âîñ-
       ïèòûâàþùèå ñèòóàöèè, èãðà, ðó÷íîé òðóä, èçîáðàçèòåëü-
       íàÿ è õóäîæåñòâåííàÿ äåÿòåëüíîñòü, íåòðàäèöèîííûå
       ìåòîäû — àðòòåðàïèÿ, èãðîòåðàïèÿ è ïð.;
     • ïîáóäèòåëüíî-îöåíî÷íûå (ïåäàãîãè÷åñêîå òðåáîâàíèå,
       ïîîùðåíèå, îñóæäåíèå, ïîðèöàíèå, íàêàçàíèå).
      ñïåöèàëüíîì îáðàçîâàíèè ïðàêòè÷åñêè âñåãäà èñïîëüçó-
åòñÿ ñëîæíîå ñî÷åòàíèå íåñêîëüêèõ ìåòîäîâ è ïðèåìîâ ðàáîòû
â öåëÿõ äîñòèæåíèÿ ìàêñèìàëüíîãî êîððåêöèîííî-ïåäàãîãè-
÷åñêîãî ýôôåêòà.
     Íà ïîëîæåíèå äåòåé ñ îãðàíè÷åííûìè âîçìîæíîñòÿìè
âëèÿåò öåëûé ðÿä ôàêòîðîâ: ìåäèöèíñêèõ, áèîëîãè÷åñêèõ,
ïñèõîëîãè÷åñêèõ è ñîöèàëüíûõ. Ê ÷èñëó ïîñëåäíèõ îòíîñèòñÿ
óðîâåíü òîëåðàíòíîñòè (òåðïèìîñòè) â îáùåñòâå ïî îòíîøå-
íèþ ê íåòèïè÷íûì ëþäÿì.
     Â ñåìüå, âîñïèòûâàþùåé ðåáåíêà-èíâàëèäà, âîçíèêàåò
ìíîãî ñëîæíûõ ñïåöèôè÷åñêèõ ïðîáëåì: ýêîíîìè÷åñêèõ, ìå-
äèöèíñêèõ, ñîöèàëüíî-ïðîôåññèîíàëüíûõ, ïñèõîëîãè÷åñêèõ,
ïðîáëåì âîñïèòàíèÿ è óõîäà çà áîëüíûì ðåáåíêîì.
     Ñëîæíîé çàäà÷åé ÿâëÿåòñÿ îðãàíèçàöèÿ äîñóãà äåòåé-èí-
âàëèäîâ. Îáåñïå÷èòü ïðåáûâàíèå ðåáåíêà-èíâàëèäà â ñïåöèà-
ëèçèðîâàííîì ñàíàòîðèè áûâàåò çàòðóäíèòåëüíî èç-çà ñòîèìî-
ñòè ïóòåâêè.
     Ïñèõîëîãè÷åñêèå ïðîáëåìû ñâÿçàíû ñ òÿæåëûì âîñïè-
òàíèåì òàêîãî ðåáåíêà, òðóäíîñòÿìè óñòàíîâëåíèÿ è ïîääåð-

                           — 26 —