Педагогические аспекты в социальной работе. Краснова В.Г. - 27 стр.

æàíèÿ êîíòàêòà ñ íèì è âçàèìîîòíîøåíèé ìåæäó âñåìè ÷ëå-
íàìè ñåìüè.
     Îñíîâíàÿ öåëü äèàãíîñòèêè è ïîìîùè ðåáåíêó ñâÿçàíà ñ
îáåñïå÷åíèåì åãî ñîöèàëüíîãî, ýìîöèîíàëüíîãî, èíòåëëåêòó-
àëüíîãî è ôèçè÷åñêîãî ðîñòà, äîñòèæåíèåì ìàêñèìàëüíîãî
óñïåõà â ðàñêðûòèè âîçìîæíîñòåé äëÿ îáó÷åíèÿ. Öåëü ñîñòîèò
åùå è â òîì, ÷òîáû íå äîïóñòèòü âîçíèêíîâåíèÿ âòîðè÷íûõ
äåôåêòîâ ó äåòåé ñ íàðóøåíèÿìè ðàçâèòèÿ.
     Ê äåòÿì ñ âûðàæåííûìè íàðóøåíèÿìè â ðàçâèòèè îòíî-
ñÿò: äåòåé ñ èíòåëëåêòóàëüíûìè íàðóøåíèÿìè, ãëóõèõ è ñëà-
áîñëûøàùèõ, ñëåïûõ è ñëàáîâèäÿùèõ, äåòåé ñ îáùèì íåäî-
ðàçâèòèåì ðå÷è, ñ íàðóøåíèÿìè îïîðíî-äâèãàòåëüíîãî àïïà-
ðàòà, çàäåðæêîé ïñèõè÷åñêîãî ðàçâèòèÿ, ñ ðàííèì äåòñêèì
àóòèçìîì, ñ êîìáèíèðîâàííûìè íàðóøåíèÿìè â ðàçâèòèè.


    3.3. Специальное образование детей
         с трудностBми в обучении
         (задержка психического развитиB)
     Áîëüøóþ ÷àñòü êîíòèíãåíòà äåòåé ñ òðóäíîñòÿìè â îáó-
÷åíèè ñîñòàâëÿåò ãðóïïà, êîòîðóþ îïðåäåëÿþò êàê «äåòè ñ
çàäåðæêîé ïñèõè÷åñêîãî ðàçâèòèÿ». Ýòî ìíîãî÷èñëåííàÿ ãðóï-
ïà, ñîñòàâëÿþùàÿ îêîëî 50 % ñðåäè íåóñïåâàþùèõ ìëàäøèõ
øêîëüíèêîâ.
     Ïîíÿòèå «çàäåðæêà ïñèõè÷åñêîãî ðàçâèòèÿ» (ÇÏÐ) óïîò-
ðåáëÿåòñÿ ïî îòíîøåíèþ ê äåòÿì ñ ìèíèìàëüíûìè îðãàíè÷åñ-
êèìè ïîâðåæäåíèÿìè èëè ôóíêöèîíàëüíîé íåäîñòàòî÷íîñòüþ
ÖÍÑ, à òàêæå äëèòåëüíî íàõîäÿùèìñÿ â óñëîâèÿõ ñîöèàëüíîé
äåïðèâàöèè. Äëÿ íèõ õàðàêòåðíû:
     • íåçðåëîñòü ýìîöèîíàëüíî-âîëåâîé ñôåðû è íåäîðàçâè-
       òèå ïîçíàâàòåëüíîé äåÿòåëüíîñòè, èìåþùåé ñâîè êà÷å-
       ñòâåííûå îñîáåííîñòè, êîìïåíñèðóþùèåñÿ ïîä âîçäåé-
       ñòâèåì âðåìåííûõ, ëå÷åáíûõ è ïåäàãîãè÷åñêèõ ôàêòîðîâ;
     • ìåäëåííàÿ ïî ñðàâíåíèþ ñ íîðìîé ñêîðîñòü ïðèåìà è
       ïåðåðàáîòêè ñåíñîðíîé èíôîðìàöèè, íåäîñòàòî÷íàÿ
       ñôîðìèðîâàííîñòü óìñòâåííûõ îïåðàöèé è äåéñòâèé,
       íèçêàÿ ïîçíàâàòåëüíàÿ àêòèâíîñòü è ñëàáîñòü ïîçíàâà-
       òåëüíûõ èíòåðåñîâ, îãðàíè÷åííîñòü, îòðûâî÷íîñòü çíà-
       íèé è ïðåäñòàâëåíèé îá îêðóæàþùåì;
                           — 27 —