Педагогические аспекты в социальной работе. Краснова В.Г. - 33 стр.

      3) òðóäîâîå îáó÷åíèå, âûðàáîòêà íàâûêîâ ñàìîîáñëóæè-
âàíèÿ è ïîäãîòîâêà ê ïîñèëüíûì âèäàì õîçÿéñòâåííî-áûòî-
âîãî òðóäà;
      4) ñîöèàëüíàÿ àäàïòàöèÿ êàê èòîã âñåé ðàáîòû: íåîáõîäè-
ìî äàòü äåòÿì çíàíèÿ è ïðåäñòàâëåíèÿ î ðàçëè÷íûõ ïðåäïðèÿòè-
ÿõ îêðóæàþùåé èõ æèçíè (ïî÷òà, ïîëèêëèíèêà è ò. ä.), âûðàáî-
òàòü íàâûêè ïîâåäåíèÿ è îáùåíèÿ ñ ëþäüìè, íàó÷èòü îðèåíòè-
ðîâàòüñÿ â áëèæàéøåì îêðóæåíèè. Ðåçóëüòàòû ýòîé ðàáîòû áó-
äóò â çíà÷èòåëüíîé ñòåïåíè îïðåäåëÿòü óðîâåíü ñîöèàëüíîé àäàï-
òàöèè ëèö ñ íàðóøåíèÿìè èíòåëëåêòà â èõ äàëüíåéøåé æèçíè.
       êà÷åñòâå çíà÷èìûõ ïðèçíàêîâ, íà êîòîðûå ñëåäóåò îïè-
ðàòüñÿ ïðè âûáîðå ïðîãðàìì âîñïèòàíèÿ è îáó÷åíèÿ óìñòâåí-
íî îòñòàëîãî ðåáåíêà, äîëæíû áûòü:
     • ýìîöèîíàëüíûå ðåàêöèè è èõ ïðîÿâëåíèÿ â àäðåñ áëèç-
       êèõ ðåáåíêó ëþäåé;
     • ñïîñîáû åãî êîììóíèêàöèè ñ îêðóæàþùèìè;
     • îñîáåííîñòè èñïîëüçîâàíèÿ èãðîâûõ è íåèãðîâûõ ïðåä-
       ìåòîâ;
     • îñîáåííîñòè óñâîåíèÿ è èñïîëüçîâàíèÿ áûòîâûõ íàâû-
       êîâ, óðîâåíü èõ ñôîðìèðîâàííîñòè îòíîñèòåëüíî âîçðà-
       ñòíûõ íîðì;
     • ñïåöèôèêà ðå÷åâîé äåÿòåëüíîñòè, çíàíèå è ïðåäñòàâëå-
       íèå îá îêðóæàþùåì ìèðå;
     • íàèáîëåå òèïè÷íûå îñîáåííîñòè èíäèâèäóàëüíîãî ïîâå-
       äåíèÿ (÷åðò õàðàêòåðà).
      Ïðîãðàììà âîñïèòàíèÿ äåòåé ñ íàðóøåíèÿìè èíòåëëåêòà
íàðÿäó ñ ýëåìåíòàðíûì îáó÷åíèåì äîëæíà âêëþ÷àòü ñëåäóþ-
ùèå ðàçäåëû:
      1. Äëÿ äåòåé äî 13 ëåò:
    à) ðàçâèòèå êîììóíèêàòèâíîé ðå÷è;
    á) èãðà è èãðîòåðàïèÿ;
    â) ïðåäìåòíàÿ, áûòîâàÿ, ñîöèàëüíàÿ îðèåíòàöèÿ;
    ã) çíàêîìñòâî ñ æèâûì ìèðîì(÷åëîâåê, ïðèðîäíûå ÿâëå-
       íèÿ è äð.);
    ä) ãèãèåíè÷åñêîå õîçÿéñòâåííî-áûòîâîå ñàìîîáñëóæèâàíèå.
      2. Äëÿ ïîäðîñòêîâ îò 14 ëåò:
    à) ïðåäìåòíî-ïðàêòè÷åñêàÿ äåÿòåëüíîñòü ñ òðóäîâîé îðè-
       åíòàöèåé;
    á) ðàçâèòèå èíäèâèäóàëüíûõ òâîð÷åñêèõ óìåíèé;

                            — 33 —