Информационные технологии в учебном процессе: Часть 3. Кревский И.Г. - 21 стр.

в электронном виде: текст лекций, дополнительные презентационные материалы,
выдержки из научных статей, других учебных пособий и т.д., оформленные в виде
файлов. Как правило, это имеет смысл в тех случаях, когда из-за новизны материала или
по каким-либо другим причинам обучаемому не смогли заранее предоставить
электронный учебник или учебное пособие с соответствующим материалом. В целом, в
сетевом обучении целесообразно использовать сеть прежде всего для взаимодействия
обучаемого с преподавателем (или обучаемых между собой).
        Важное место в сетевом ДО занимают семинары и другие формы занятий,
связанные с обсуждением изучаемого материала между преподавателем (тьютором) и
обучаемыми. Технически существуют три подхода к организации таких занятий.
  1. Компьютерные видеоконференции.
  2. On-line дискуссия с помощью чата.
  3. Off-line обсуждение материала в режиме телеконференции.
        Первый подход является перспективным, но пока достаточно дорогим, и поэтому
еще не вошедшим в широкий учебный процесс элементом.
        On-line семинары с использованием чата.
        Технически легко осуществимы, так как требования, предъявляемые к качеству
каналов связи, минимальны. Однако практический опыт проведения таких мероприятий
показывает, что при их организации возможны следующие проблемы.
    1. Отказы технических средств и сложности с работой каналов связи. Несмотря на
        минимальные требования, подобные факты встречаются и могут помешать
        участию обучаемого (или, что хуже, преподавателя) в таком семинаре.
    2. Сама природа on-line обсуждения требует одновременного присутствия всех
        участников семинара в сети, что не всегда реально в практическом ДО по
        причинам занятости людей (особенно, если речь идет об образовании взрослых)
        либо из-за разницы в часовых поясах.
        В то же время организация чата по изучаемой проблематике крайне полезна, так
как он позволяет обсудить возникающие вопросы с преподавателем и между учащимися в
режиме реального времени, мгновенно получая ответы на интересующие вопросы или
рекомендации по решению возникших проблем. Таким образом, использование чатов в
сетевом ДО крайне желательно, однако из-за вышеупомянутых проблем они не могут
проводиться слишком часто. Поэтому подготовка к учебным занятиям, проводимым в
режиме on-line, требует соблюдения особой тщательности. В подобную подготовку
рекомендуется включать следующие шаги.
  1. Назначение и согласование с учащимися даты и времени проведения on-line занятия.
  2. Рассылку по e-mail или размещение в форуме списка обсуждаемых вопросов и
      материала для обсуждения (может включать текст, ссылки на ресурсы по теме
      вопроса, с которыми необходимо ознакомиться и пр.).
  3. Обращение к студентам с просьбой предварительно разместить свои краткие (не
      более страницы) реплики по обсуждаемой теме на форуме.
  4. Подготовку преподавателя к занятию, включая написание заготовок комментариев к
      наиболее вероятным вопросам по теме обсуждения.
        Только после реализации подобных подготовительных шагов возможна
плодотворная on-line дискуссия. Ход обсуждения должен направляться преподавателем.
При составлении комментариев в дискуссионном форуме или чате рекомендуется
следовать следующим правилам:
  • комментарии должны быть краткими (оптимально - от 6 до 8 строчек);
  • вкладывать в комментарий только одну мысль, понятие или идею;
  • для подчеркивания ключевых слов и идей следует использовать методы выделения
      (жирный шрифт, подчеркивание и пр.);
  • по возможности, не размышлять по ходу on-line занятия, а максимально
      использовать предварительно подготовленные комментарии;