Информационные технологии в учебном процессе: Часть 1. Кревский И.Г. - 39 стр.

дисциплины, порядок ее изучения, предъявляемые к студенту требования и варианты
самостоятельных заданий.
      Другие виды УММ (план занятий, учебный план, учебная программа) в
традиционном обучении обычно служат для планирования организации и определения
содержания учебного процесса преподавателями и администрацией учебного заведения.
При использовании технологий ДО и, особенно, в ОО роль этих материалов
принципиально меняется. Так как при использовании технологий ДО студент
контактирует с преподавателем, главным образом, посредством телекоммуникаций и
планирует свою учебную деятельность во многом самостоятельно, необходимо
предоставить ему вышеупомянутые виды УММ. Очевидно, что они должны быть
представлены на www-сервере вуза, а также должны содержать пояснения, помогающие
студенту разобраться в них.
Дополнительные образовательные материалы
      Среди дополнительных образовательных материалов в учебном процессе вузов
особая роль принадлежит хрестоматиям. Согласно этимологии, хрестоматия (от. греч.
хороший, полезный + изучаю) представляет собой сборник отрывков или самих
произведений лучших писателей и ученых, предназначенных для учебных целей.
"Педагогическая энциклопедия" определяет хрестоматию как учебную книгу,
представляющую собой сборник систематически подобранных материалов по какой-либо
отрасли знаний: художественных, мемуарных, научных, публицистических произведений
или отрывков из них, а также различных документов. Обычно материалы, включаемые в
хрестоматию, подбираются соответственно целям обучения определенному предмету.
      В традиционном обучении хрестоматия призвана помочь студенту в более
глубоком освоении дисциплины при самостоятельной работе. В ДО хрестоматия призвана
во многом заменить труднодоступные для удаленных от вуза студентов книжные ресурсы.
Поэтому необходимо, чтобы она была максимально полной и помимо непосредственно
представленных в ней источников помогала студенту ориентироваться в ресурсах
Интернет по изучаемой дисциплине.
      Атласы, словари, справочники, энциклопедии, базы данных могут использоваться
для изучения как основного учебного материала (для оперативного получения
необходимой информации, уточнения смысла терминов и пр.), так и для самостоятельной
работы учащихся над рефератами, курсовыми и дипломными проектами, а также в
исследовательской работе. Статьи, монографии, авторефераты и диссертации в основном
используются для исследовательской работы студентов.

      Дополнительное образование
      Важной сферой применения ИОР является быстро развивающаяся система
дополнительного образования для детей и взрослых. Целесообразно рассматривать
дополнительное образование детей и взрослых отдельно, т.к. в дополнительном
образовании детей действуют серьезные санитарно-гигиенические ограничения, имеются
существенные отличия в психологии и мотивации обучения.
Дополнительное образование взрослых
      Для многих уровней образования в России (среднее общее, высшее
профессиональное и пр.) на ближайшие годы можно прогнозировать существенные
проблемы, связанные с демографическим кризисом и спадом рождаемости, начиная со
второй половины восьмидесятых годов. Это ведет к сокращению контингента обучаемых
или падению конкурса при поступлении в учебное заведение и, как следствие, к
снижению строгости отбора. Дополнительное образование взрослых является той
образовательной нишей, которая в обозримом будущем будет только расширяться в силу
необходимости постоянного повышения квалификации или профессиональной
переподготовки огромного количества людей. В состав потенциальных и реальных
потребителей услуг дополнительного образования входят взрослые люди, стремящихся к