Информационные технологии в учебном процессе: Часть 2. Кревский И.Г. - 33 стр.

9. Сводный список литературы.
       Очевидно, что можно ускорить и удешевить разработку большого числа курсов,
выделив общие для всех них функции.
1) При использовании курса в Интернет/Интранет обеспечение защиты данных и
  разграничение прав доступа, учет информации о работе учащихся с курсом.
2) Тестирование, которое может быть обеспечено универсальной программой, общей для
  всех разрабатываемых курсов и используемой для реализации пунктов 4.2, 4.4 и 6
  приведенной выше структуры курса.
       Разработка электронных курсов является достаточно длительным и дорогостоящим
процессом. Поэтому важно хорошо представлять себе все основные этапы создания
компьютерного учебного курса и возможные решения, принимаемые на каждом этапе
разработки. Приведенные ниже методические рекомендации базируются на материалах,
изложенных в [141516] и собственном опыте автора.

       Предварительный этап разработки
      Предварительный этап включает выбор реализуемого учебного курса,
исследование возможных подходов и аналогов, определение предполагаемых затрат и
времени, необходимых для создания курса, а также его возможного тиража и аудитории,
которой адресован курс. На этом этапе должны быть четко определены:
          • цели и задачи изучения курса;
          • знания и навыки, которые в результате должен получить обучаемый;
          • уровень начальной подготовки, требуемый для изучения курса.
      Для курсов, предназначенных для высшего профессионального образования,
необходимо определить, для изучения какой дисциплины (дисциплин) в рамках какой
образовательной программы (программ) предназначен курс. В рамках изучения
родственных дисциплин (или схожих отдельных разделов различных дисциплин) многие
курсы могут быть использованы студентами разных специальностей и направлений
подготовки. Должно быть обеспечено соответствие разрабатываемого курса требованиям
государственных образовательных стандартов соответствующих специальностей и
направлений к содержанию соответствующих дисциплин (или их разделов). Задача
обеспечения полного соответствия образовательным стандартам конкретных
специальностей может быть перенесена на уровень формирования комплекса
электронных учебных материалов из имеющихся учебных курсов, методических и
тестовых материалов и пр.

       Подготовительный этап разработки
       На подготовительном этапе центральное место занимает написание текста курса,
включающее следующие основные шаги.
1) Разработка иерархической структуры учебного курса, состоящей из разделов (частей),
   глав (тем), параграфов (пунктов) и, при необходимости, подпараграфов (подпунктов).
   Желательно, чтобы число структурных единиц, входящих в блок более высокого
   уровня, не превышало 10-12 (например, не более 12 глав в части и пр.), оптимально –
   3-5 единиц. Для разделов и глав желательно сформулировать цели изучения, а также
   определить, какие знания и навыки студент должен получить в результате их изучения.

       14
           Основы открытого образования /Андреев А.А., Каплан С.Л., Краснова Г.А., Лобачев С.Л.,
Лупанов К.Ю., Поляков А.А.,Скамницкий А.А., Солдаткин В.И.; Отв.ред.В.И.Солдаткин. – Т.1. – РГИОО. –
М.: НИИЦ РАО, 2002.
        15
           Концепция создания образовательных электронных изданий – Отчет о работе в рамках проекта
«Разработка концепции электронных учебников по образовательным областям ФЦП «Развитие единой
образовательной информационной среды (2001-2005 годы)», руководитель проекта – Г.А.Краснова – М.,
2002.
        16
           Преподавание в сети Интернет: Учеб. пособие /Отв. ред. В.И. Солдаткин. - М.: 2003.