Основы работы в Интернет. Часть 3 (углубленный уровень подготовки). Кревский И.Г - 40 стр.

       Технически легко осуществимы, так как требования, предъявляемые к качеству каналов
связи, минимальны. Однако практический опыт проведения таких мероприятий показывает, что
при их организации возможны следующие проблемы.
       Отказы технических средств и проблемы с работой каналов связи. Несмотря на
минимальные требования подобные факты встречаются и могут помешать участию обучаемого
(или, что хуже, преподавателя) в таком семинаре.
       Сама природа on-line обсуждения требует одновременного присутствия участников
семинара в сети, что не всегда реально в практическом ДО по причинам занятости (особенно, если
речь идет об образовании взрослых) либо из-за разницы в часовых поясах.
       В то же время организация чата по изучаемой проблематике крайне полезна, так как он
позволяет обсудить возникающие вопросы с преподавателем и между учащимися в режиме
реального времени, мгновенно получая ответы на интересующие вопросы или рекомендации по
решению возникших проблем. Таким образом, использование чатов в сетевом ДО крайне
желательно, однако, из-за вышеупомянутых проблем они не могут проводиться слишком часто.
Это делает необходимой тщательную подготовку проводимых в режиме on-line учебных занятий.
Подготовка к таким занятиям может включать следующие шаги.
       Назначение и согласование с учащимися даты и времени проведения on-line занятия.
       Рассылку по e-mail или размещение в форуме списка обсуждаемых вопросов и материала
для обсуждения (может включать текст, ссылки на ресурсы по теме вопроса, с которыми
необходимо ознакомиться и пр.).
       Просьбу к студентам предварительно разместить свои краткие (не более страницы) реплики
по обсуждаемой теме на форуме.
       Подготовку преподавателя к занятию, включая написание заготовок комментариев к
наиболее вероятным вопросам по теме обсуждения.
       Только после реализации подобных подготовительных шагов возможна плодотворная on-
line дискуссия. Ход обсуждения должен направляться преподавателем. При составлении
комментариев в дискуссионном форуме или чате рекомендуется следовать следующим правилам:
       комментарии должны быть краткими (оптимально - от 6 до 8 строчек);
       вкладывать в комментарий только одну мысль, понятие или идею;
       для подчеркивания ключевых слов и идей следует использовать методы выделения
(жирный шрифт, подчеркивание и пр.);
       по возможности, не размышлять по ходу on-line занятия, а максимально использовать
предварительно подготовленные комментарии;
       ориентировать свои комментарии на наиболее важные понятия или идеи курса;
       если имеется свежая или текущая информация, которая не вошла в комплекс ЭУМ и в
предварительно разосланный материал для обсуждения, лучшее место для ее передачи -
дискуссионный форум или чат.
       Комментарии преподавателей по ходу дискуссии можно разделить на два типа:
       комментарии по содержанию, предназначенные для передачи информации;
       дискуссионные комментарии, служащие для привлечения участников к взаимодействию.
       В [34] приведены следующие рекомендации по инициации взаимодействия и ведению
дискуссии.
       Смотрите на дискуссию как на беседу. Вы - ведущий или управляющий дискуссии.
Поддерживайте приток комментариев. Поощряйте людей к взаимодействию.
       Убедите одного-двух человек дать несколько начальных комментариев или вопросов. Если
Вы просто "откроете" дискуссию для вопросов, очень долго будете видеть пустой экран. Вместо
этого, заранее договоритесь с одним или несколькими участниками дать комментарий или вопрос,
чтобы дискуссия началась. Как только будет 2-4 комментария, дискуссия пойдет.
       Получив вопрос, прежде всего, поблагодарите человека за него. Побуждайте людей
задавать вопросы. В on-line задавать вопрос трудно: человек должен тщательно и вдумчиво
составить его и чувствовать себя достаточно уверенно, чтобы отправить.
       Дайте возможность другим отвечать на вопросы и делать комментарии. Не прекращайте
дискуссию слишком авторитетным комментарием.


                                                 40