Коррекционная педагогика с основами специальной психологии. Кривотулова Е.В. - 5 стр.

                 СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

        Тема 1. Коррекционная педагогика в системе наук о человеке
      Становление и развитие коррекционной педагогики как науки. Тер-
мин «дефектология». Его введение в научно-педагогический обиход.
В.П. Кащенко в н. 20 в. Лечебная педагогика. Становление её в Западной
Европе, влияние медицинской науки на основные средства преодоления
нарушений: лечение, обучение и саморазвитие. «Специальная педагогика»,
система специальной, ориентированной на «особые потребности» меди-
копсихологопедагогической помощи, как выражение подленногуманного
отношения общества к детям, которые испытывают различные трудности.
      Коррекционная педагогика. Современная трактовка понятия. Роль
В.П. Кащенко и Д.В. Муратова в раскрытии содержания данного понятия.
Основные направления исследований коррекционной педагогики: диагно-
стика, профилактика и коррекция.
      Соотношение понятий коррекционной педагогики: развитие, обуче-
ние, воспитание, компенсация, реабилитация, интеграция, адаптация соци-
альная, адаптация школьная.
      Объект и предмет коррекционной педагогики и их характеристика.
Объект: ребёнок, подросток и взрослый с проблемами в развитии.
      Предмет: особая функция общества – создание условий для развития,
адаптации, реабилитации, и интеграция детей, подростков, взрослых с
проблемами в развитии в современном обществе.
      Структура коррекционной педагогики: дошкольная, школьная, спе-
циальная педагогика взрослых, инвалидов с врождёнными и приобретён-
ными отклонениями в развитии.
      Общепедагогические методы исследования в коррекционной педаго-
гики и их адаптация в зависимости от степени. Времени, характера нару-
шений развития детей и подростков: наблюдение, опросные методы, педа-
гогический эксперимент, изучение продуктов деятельности ребёнка и др.
      Классические отрасли коррекционной педагогики сурдопедагогики,
тифлопедагогики, олигофренопедагогика. Логопедия, сурдотифлопедаго-
гика и др.
      Развитие идей о расширении объекта коррекционной педагогики.
Дети с нарушениями эмоциональноволевой сферы, ранним аутизмом, де-
виантным поведением и др. Зарождение государственной системы преду-
прежденияи преодоления отклонений в развитии и поведении у детей и
подростков.
      Становление теоретических основ коррекционно-педагогической
деятельности с детьми и подростками, развитие коррекционной педагогики
как области педагогического знания



                                   5