Теория и методика обучения праву. Кропанева Е.М. - 106 стр.

исходя из контрастных сопоставлений, тем значительнее становится их творче-
ский потенциал.
      7.    Учебная дискуссия уступает изложению по эффективности переда-
чи информации, но высокоэффективна для закрепления сведений, творческого
осмысления изученного материала и формирования ценностных ориентаций.
      К задачам, которые решаются в ходе дискуссии М.В. Кларин относит:
      •     задачи конкретно – содержательного плана. К сфере задач этого ро-
да относятся: осознание детьми противоречий, трудностей, связанных с обсуж-
даемой проблемой; актуализация ранее полученных знаний; творческое переос-
мысление возможностей их применения, включения их в новый контекст и т.д.;
      •     задачи организации взаимодействия в группе (классе), подгруппах.
К сфере задач этого рода относятся: распределение ролей в группах-командах;
выполнение коллективной задачи; согласованность в обсуждении проблемы и
выработка общего, группового подхода; соблюдение специально принятых пра-
вил и процедур совместной поисковой деятельности и т.д.
      Педагогически важными являются результаты, получаемые «на пересече-
нии» конкретно-содержательной деятельности и деятельности по взаимодейст-
вию в группе:
      •     переработка сведений, информации специально для убедительного
изложения;
      •     представление своей точки зрения как позиции, её аргументация;
      •     выбор и взвешивание подходов к решению проблемы;
      •     возможное применение подхода или точки зрения как результат
осознанного выбора и т.д.
                                 Формы дискуссий
      Круглый стол – модель обсуждения некоторого вопроса, с целью обоб-
щения идей и мнений участников обсуждения. Для круглых столов характерно:
      • отсутствие чётко определенных позиций;
      • наличие лишь участников обсуждения;
      • равенство позиций всех участников.
      Считается, что в процессе круглых столов оригинальные решения рожда-
ются редко.
      Заседание экспертной группы – (панельная дискуссия) в начале обсуж-
дается намеченная проблема всеми участниками группы (обычно 4-6 человек с
председателем), а затем излагаются свои позиции всему классу. При этом каж-
дый участник выступает с общением, которое не должно перерастать в долгую
речь.
      Форум – обсуждение, сходное с «заседание экспертной группы», в ходе
которой эта группа вступает в обмен мнениями с аудиторией.
      Симпозиум – более формализованное занятие по сравнению с предыду-
щим обсуждением, в ходе которого участники выступают с сообщениями их
точки зрения, после чего отвечают на вопросы аудитории.
      Дебаты – прения, обсуждение вопроса, дела в общественном собрании, в
особенности в законодательных палатах. Порядок дебатов в парламентах уста-



                                     106