Теория и методика обучения праву. Кропанева Е.М. - 110 стр.

помощью предмета деятельности (реального технического средства), так и пу-
тём имитации условий его применения.
       Разыгрывание ролей (инсценировки) – способ анализа конкретных ситуа-
ций, в основе которых лежит проблема взаимоотношений в коллективе, про-
блемы совершенствования стиля и методов руководства. Этот метод активного
обучения контекстного типа направлен на развитие поведенческих умений как
профессионального, так и социального характера. Происходит отработка дейст-
вий игроков в заданных предметно-социальных условиях (проще деловой игры
по количеству участников, однозначности решений, контролю ситуаций и т.д.)
       В последнее время ролевые игры находят всё более широкое применение
в учебном процессе. Через правовые ролевые игры педагог доносит до учащих-
ся ценности и принципы правового общества, развивает позитивное отношение
к закону.
       Дидактическая игра – это активная учебная деятельность по имитаци-
онному моделированию изучаемых систем, явлений, процессов. Главное отли-
чие игры от другой деятельности заключается в том, что её предмет – сама че-
ловеческая деятельность, когда каждый участник и команда в целом объединена
решением главной задачи и ориентирует своё поведение на выигрыш. Её ос-
новными структурными элементами являются:
       ƒ          моделируемый объект учебной деятельности;
       ƒ          совместная деятельность участников игры;
       ƒ          правила игры;
       ƒ          принятие решений в изменяющихся условиях;
       ƒ          эффективность принимаемого решения.
       В зависимости от направленности целеполагания, можно выделить дело-
вые, ролевые, иллюстративные, дидактические правовых игры.
       Деловые игры – применяемые для обучения школьников умению приме-
нять правовые знания при решении важных, глобальных проблем, в которых
взаимодействуют различные субъекты права, разрабатываются нестандартные
подходы к разрешению ситуации. Обычно деловая игра проводится в четыре
этапа:
       • знакомство участников с целями, задачами и условиями игры;
       • инструктаж относительно порядка проведения игры;
       • разделение участников на несколько ролевых групп;
       • анализ, оценка процесса и результатов игры.
       Деловая игра – форма воссоздания предметного и социального содержа-
ния профессиональной деятельности, моделирования систем отношений, харак-
терных для данного вида практики1.
       Иллюстративные игры – применяемые с целью детального разъяснения
правовых явлений и понятий и служит для глубокого осмысления юридической
мысли, осознания сущности права, выработке гражданственности и позитивного
отношения к любым правовым последствиям.
       Особенности деловых и ролевых игр1.


     1
         Словарь практического психолога. – Минск: Харвест, 1998.

                                                 110