Теория и методика обучения праву. Кропанева Е.М. - 122 стр.

2) информационно-экспозиционная: выступает как носитель информации, кото-
   рая в нём закодирована; выступает как средство передачи определённого по-
   ложения процессов, явлений, т.е. обращается к определённой деятельности
   (схемы, таблицы);
3) аппликационная при формировании сознания (позволяет до определённой
   меры обрабатывать информацию об объектах реальности);
4) упражнения (развиваются умения и навыки манипулирования (схемы, гра-
   фики, таблицы), делать дедуктивные заключения, работа с источниками,
   нормативными актами;
5) контроля и оценки: наиболее широкие возможности в пособиях с обратной
   связью.
      Применение средств обучения зависит от учителя, от принятой им мето-
дики изучения учебного материала. Надо отметить, что технические средства,
например, меняют структуру занятия, его форму, ритм, позицию преподавателя.
Например, при использовании учебного фильма урок строится согласованно с
той методикой, которая принята в кинофильме. Целесообразно использовать
только высококвалифицированным педагогам, т.к. неумелое использование
снижает эффективность, делая абсолютно ненужным.
      При применении средств обучения, планируя занятие преподаватель:
1) выделяет учебный материал, для изучения которого необходимо применение
   средств обучения;
2) отбирает пособия, необходимые для решения поставленной задачи;
3) знакомится с пособием, конкретизирует его, уточняет задачи применения;
4) определяет место пособия на занятии;
5) продумывает методику работы с пособием на занятии.
      Таким образом, происходит перераспределение рабочего времени препо-
давателя: возрастает время на подготовку, уменьшается время словесного изло-
жения материала, увеличивается время на организацию самостоятельной дея-
тельности учащихся.
      Эффективность средств обучения зависит от их педагогического и техни-
ческого качества, от профессиональной подготовки учителя права, от условий, в
которых они применяются.
      Техническое качество зависит от уровня развития техники, чем выше раз-
витие промышленности, тем выше качество средств.
      По субъекту деятельности средства обучения можно разделить на средст-
ва преподавания и средства учения. Средствами преподавания пользуется в
основном учитель для объяснения и закрепления учебного материала, а средст-
вами учения – учащиеся для усвоения новых знаний. В то же время некоторые
средства используются как в преподавании, так и в учении.
      Средства преподавания имеют существенное значение для реализации
информационной и управляющей функции учителя права. Они помогают возбу-
дить и поддерживать познавательные интересы учащихся, улучшают нагляд-
ность учебного материала, делают его более доступным, обеспечивают более
точную и полную информацию об изучаемом явлении, интенсифицируют само-
стоятельную работу и позволяют вести её в индивидуальном темпе. Их можно


                                     122