Теория и методика обучения праву. Кропанева Е.М. - 14 стр.

воздействия средствами учебного предмета на процесс социализации учащихся,
охватывающий весь период с 11 до 15 лет. На базовый курс в 10-11-х классах
вместо прежних 105 часов отводилось 140 часов, что позволяло успешнее ре-
шать современные задачи обществоведческого образования. А в профильных
10-11-х классах был предусмотрен курс «Обществознание», включающий во-
просы философии, социологии, политологии, социальной психологии, на 210
часов за два года. Здесь же в качестве самостоятельных планировались курсы
«Экономика» (140 час.) и «Право» (140 час.).
      Федеральный компонент по обществознанию содержит три стандарта: для
основной школы, для старшей школы на базовом уровне, для старшей школы на
профильном уровне.
      Каждый из стандартов включает цели, обязательный минимум содержа-
ния основных образовательных программ и требования к уровню подготовки
выпускников.
      Цели учебного предмета обществознание структурированы путём вы-
деления пяти направлений: развитие личности учащихся, воспитание, усвое-
ние системы знаний, выработка умений, формирование способности применять
полученные знания и умения в практической деятельности.
      Обязательный минимум содержания основных образовательных про-
грамм – обобщённое содержание образования, которое каждое образовательное
учреждение обязано предоставить обучающимся для обеспечения их конститу-
ционного права на получение общего образования. Обязательный минимум
представлен в форме набора предметных тем, включаемых в обязательном по-
рядке в основные образовательные программы начального общего, основного
общего, среднего (полного) общего образования. Обязательный минимум рас-
пределяет учебный материал по ступеням общего образования, обеспечивает их
преемственность и представляет обучающимся возможность успешно продол-
жить образование на последующих ступенях (уровнях) образования.
      Новизна стандарта состояла в том, что, в нем была представлена новая
редакция целей обществоведческого образования. Изменение целей этого
учебного предмета на данном этапе происходила с учетом задач модерниза-
ции образования. Эта корректировка была направлена, прежде всего, на повы-
шение роли курса в духовном и гражданском становлении личности, и, одно-
временно, на усиление практической направленности обучения. Поэтому в
стандарте первого поколения сформулированы прогнозируемые цели развития
личности и воспитания учащихся, на достижение которых должен быть направ-
лен учебный процесс и внеучебная деятельность школьников, организуемая на
базе курса. Определены также и планируемые результаты обучения, нашедшие
отражение в целях освоения системы знаний и умений, формирования опыта их
применения в познавательной и практической деятельности.
      Стандарт был нацелен на формирование гуманистических и демо-
кратических ценностей, основу которых составляет система идей, вопло-
щенная в Конституции РФ. В ряде случаев уточнены формулировки, изме-
нена редакция отдельных вопросов. Скорректирована логика представле-
ния материала (от общего к частному).


                                    14