Теория и методика обучения праву. Кропанева Е.М. - 140 стр.

нельзя расставлять на подоконники цветы, стёкла окон должны очищаться от
пыли и грязи не реже 2 раз в год.
       Проблема организации предметной среды в образовательном процессе
предполагает её раскрытие в свете современных требований к уровню подго-
товки учителя права в соответствии и с учётом тенденций развития мировой пе-
дагогической науки.
       Эстетический фактор организации интерьера выступает организующим
началом и одним из важнейших критериев оптимизации учебного процесса.
       Интерьер учебного кабинета права призван аккумулировать духовные
идеи и трансформировать их в нравственно-эстетические ценности, разделяе-
мые не только воздействием педагога, но и характером организации внутренней
среды класса. В этом смысле он служит средой для формирования у учащихся
творчески ориентированного самоутверждающего и мироутверждающего глу-
бинного общения. При этом источником зарождения такого отношения является
именно духовно-творческая организация предметной среды учебного кабинета,
направленная и обращенная на культивирование культурной и творческой ком-
муникации у субъекта образовательного процесса, формирование его мировоз-
зренческих позиций, всесторонней образованности. Всесторонняя образован-
ность предполагает разностороннее развитие человека, его приобщение к исто-
рическим и культурным, правовым традициям, способность аккумулировать
связь всех форм и явлений действительности: культуры, образования и сферы
материального производства. Изобилие, комфорт, возможность выбора, высокая
степень свободы выбора (конечно, не только вещей) при развитии высокой сте-
пени ответственности и самодисциплины личности – это те условия, в которых
только и может формироваться и развиваться гармоничная личность с высоким
уровнем культуры.
       Вопросы для самоконтроля
    1. По каким основаниям классифицируются средства обучения?
    2. Какие схемы или таблицы могут быть использованы на уроках права и
       обществознания?
    3. Какие ТСО необходимы в кабинете правового образования?
    4. Чем обусловлена необходимость применения информационных техноло-
       гий на современном этапе обучения?
    5. Какие виды информационных технологий вы можете добавить в практи-
       ку правового обучения?
    6. Каким вы видите качественный кабинет права?




                                    140