Теория и методика обучения праву. Кропанева Е.М. - 158 стр.

     ГЛОССАРИЙ

      Внеучебная деятельность – формы активности, посредством которых
происходит развитие индивидуальных интересов, склонностей, способностей
школьников, приобретение ими собственного социально-культурного опыта.
Является важной составной частью образовательной деятельности.
      Деятельность – активность человека, сознательно направленная на изме-
нение (развитие) своей личности, общества и природы в соответствии с теми
или иными социально-культурными целями.
      Дополнительная образовательная программа – программа, направлен-
ная на реализацию потребностей и запросов обучающихся (воспитанников) по-
мимо деятельности в рамках основной образовательной программы. Её органи-
зационно-педагогическая структура может отличаться от структуры основной
образовательной программы, согласовываясь с последней в области целепола-
гания и спектра конкретных образовательных задач.
      Занятие – организационная форма разных видов образовательной дея-
тельности обучающихся.
      Индивидуальная образовательная траектория (программа) ученика –
персональный путь реализации личностного потенциала ученика в образовании,
который может включать в себя: выбор обучающимся индивидуального содер-
жания учебной дисциплины (курса), своего стиля учения, оптимального темпа и
ритма, диагностики и оценки результатов.
      Ключевые компетентности – компетентности, наличие которых позво-
ляет субъекту решать наиболее частотные социокультурные задачи (коммуни-
кационные, информационные и т.д.).
      Компетентность – новое качество субъекта деятельности, проявляющееся
в способности системного применения знаний, умений, ценностных установок и
позволяющее успешно разрешать различные противоречия, проблемы, практиче-
ские задачи в социальном, профессиональном и личностном контексте. Компе-
тентность – объективный результат освоения компетенций конкретной лично-
стью.
      Компетентность – сочетание качеств (умений, способов деятельности),
позволяющее субъекту выполнять стоящие перед ним задачи не ниже уровня,
признанного эффективным.
      Методика – это совокупность различных методов, приёмов, технологий
используемых преподавателем в учебном процессе для достижения поставлен-
ной цели. Это внешняя составляющая образовательного процесса.
      Модуль – часть образовательной программы или часть учебной дисцип-
лины, имеющая определенную логическую и структурно-содержательную за-
вершенность по отношению к установленным целям и результатам воспитания,
обучения.
      Надпредметные понятия – средства интеллектуальных действий челове-
ка, позволяющие реализовать его способности разных типов (коммуникативные,
регуляторные, когнитивные) при решении универсальных задач.
      Образовательная деятельность – формы активности, возникающие за
счет интеграции учебной и внеучебной деятельности и позволяющие не только

                                    158