Теория и методика обучения праву. Кропанева Е.М. - 18 стр.

UptoLike

ВУЗ: 

РГППУ | Екатеринбург

Составители: 

Рубрика: 

18
В условиях новых социальных реалий в России на первый план выходит
задача обеспечения способности системы образования гибко реагировать на за-
просы личности, изменение потребностей экономики и нового общественного
устройства. Важнейшее значение приобретают социальные эффекты, произво-
димые образованием – эффекты консолидации общества и формирования граж-
данской идентичности (национальной, общероссийской, общечеловеческой),
снижения рисков социально
-психологической напряженности между различны-
ми этническими и религиозными группами населения, эффекты социального
«лифта» и достижения социального равенства отдельных личностей с разными
стартовыми возможностями.
Появление новых вызовов времени требует модернизации образования в
целом, школьного образования в частности.
Что даст создание стандарта второго поколения?
Специалистам в области образовательной политики – оценка состоя-
ния и тенденций развития систем образования различных уровней по приори-
тетным направлениям:
• уровень сбалансирования потребностей,
• уровень готовности к непрерывному образованию на протяжении
всей жизни,
• уровень образованности и компетентности выпускников начальной,
основной и средней школы,
• состояние ресурсной обеспеченности системы образования.
Педагогам-практикам – ориентиры и приоритеты в области
отслежива-
ния достижения целей образования (планируемых результатов); отбора содер-
жания образования и организации образовательного процесса; организации сис-
темы внутренней оценки (текущей, промежуточной, итоговой) достигаемых ре-
зультатов.
Родителям – ориентиры и приоритеты в области особенностей организа-
ции образовательного процесса и условий его осуществления; требований к
ожидаемым результатам обучения ученика, системы оценивания и
аттестации;
организации системы непрерывного образования.
Вопросы для самоконтроля
1. Какие документы входят в систему нормативного правового обеспечения Го-
сударственного стандарта общего образования?
2. Кто является основными пользователями Государственного стандарто общего
образования?
3. Какие права обеспечивает государственный стандарт образования?
4. Каково место предмета «Обществознание» в учебном плане?
5. Перечислите основные уровни компетентности учащихся, которые
определя-
ет Государственный стандарт общего образования? 
      В условиях новых социальных реалий в России на первый план выходит
задача обеспечения способности системы образования гибко реагировать на за-
просы личности, изменение потребностей экономики и нового общественного
устройства. Важнейшее значение приобретают социальные эффекты, произво-
димые образованием – эффекты консолидации общества и формирования граж-
данской идентичности (национальной, общероссийской, общечеловеческой),
снижения рисков социально-психологической напряженности между различны-
ми этническими и религиозными группами населения, эффекты социального
«лифта» и достижения социального равенства отдельных личностей с разными
стартовыми возможностями.
      Появление новых вызовов времени требует модернизации образования в
целом, школьного образования в частности.
      Что даст создание стандарта второго поколения?
      Специалистам в области образовательной политики – оценка состоя-
ния и тенденций развития систем образования различных уровней по приори-
тетным направлениям:
      •     уровень сбалансирования потребностей,
      •     уровень готовности к непрерывному образованию на протяжении
всей жизни,
      •     уровень образованности и компетентности выпускников начальной,
основной и средней школы,
      •     состояние ресурсной обеспеченности системы образования.
      Педагогам-практикам – ориентиры и приоритеты в области отслежива-
ния достижения целей образования (планируемых результатов); отбора содер-
жания образования и организации образовательного процесса; организации сис-
темы внутренней оценки (текущей, промежуточной, итоговой) достигаемых ре-
зультатов.
      Родителям – ориентиры и приоритеты в области особенностей организа-
ции образовательного процесса и условий его осуществления; требований к
ожидаемым результатам обучения ученика, системы оценивания и аттестации;
организации системы непрерывного образования.
      Вопросы для самоконтроля
1. Какие документы входят в систему нормативного правового обеспечения Го-
сударственного стандарта общего образования?
2. Кто является основными пользователями Государственного стандарто общего
образования?
3. Какие права обеспечивает государственный стандарт образования?
4. Каково место предмета «Обществознание» в учебном плане?
5. Перечислите основные уровни компетентности учащихся, которые определя-
ет Государственный стандарт общего образования?




                                    18

Страницы