Теория и методика обучения праву. Кропанева Е.М. - 25 стр.

                  Одновременно необходима систематическая предметная работа по повы-
           шению уровня правовой культуры всех субъектов правоохранительной систе-
           мы. Непосредственная цель – правомерное поведение, в том числе правовая ак-
           тивность граждан и профессиональная активность юристов и других государст-
           венных служащих в процессе реализации их компетенции в юридически значи-
           мых ситуациях.
                  Правовое воспитание и обучение состоит в передаче, накоплении и ус-
           воении знаний принципов и норм права, а также в формировании соответст-
           вующего отношения к праву и практике его реализации, умении использовать
           свои права, соблюдать запреты и исполнять обязанности. Отсюда необходи-
           мость в осознанном усвоении основных положений законодательства, выработ-
           ке чувства глубокого уважения к праву. Полученные знания должны превра-
           титься в личное убеждение, в прочную установку строго следовать правовым
           предписаниям, а затем – во внутреннюю потребность и привычку соблюдать
           правовой закон, проявлять правовую и профессионально-юридическую актив-
           ность.
                  К средствам правового воспитания относятся: правовая пропаганда,
           правовое обучение, юридическая практика, самовоспитание.
                  Задачами отдельных уроков, содержащих правовые знания, может быть
           формирование собственно правовых знаний и знаний о способах деятельности в
           правовой сфере, отношения к праву как социальной ценности, организация ус-
           воения навыков положительного правового поведения1.
                  Правосознание – это отражение в сознании правовых явлений. Отражение
           этих явлений может происходить на разных уровнях.
                  Обыденное правосознание – это уровень сознания необходимости права,
           который возникает в ходе повседневной деятельности людей. Задача учителя
           поднять данный уровень до теоретического и, возможно, в вести в сферу про-
           фессионального уровня, заинтересованности юридическими специальностями.
                  Виды правосознания (см. рис. 3).
                  История выработала некоторые критерии оценок, на основе которых соз-
                                         даётся возможность для определения основных на-
 Общественное                            правлений повышения правовой культуры. К ним
                           Массовое
правосознание –        правосознание –   относятся:
   это правовые
  взгляды, идеи,
                      оно характерно для
                        нестабильных,
                                               • совершенствование законодательства;
      чувства
   конкретного            временных            • освоение достижений логико-правового
                      объединений людей
     общества                                     мышления;
                                               • повышение уровня правовой деятельно-
                                                  сти;
    Групповое
                       Индивидуальное
                                               • увеличение объёма и качественное со-
правосознание –
это разновидность       правосознание –           вершенствование правопослушного пове-
                         правосознание
  коллективного
  правосознания       отдельной личности          дения;
                                               • совершенствование юрисдикционной или
        Рис. 3.
                                                  иной правоприменительной деятельно-


             1
                 Морозова С.А. Методика преподавания права в школе. – М.: Новый учебник, 2004. С. 33-35.

                                                         25