Теория и методика обучения праву. Кропанева Е.М. - 48 стр.

      По мнению этих специалистов, уровню общего теоретического представ-
ления соответствует учебный план. Выделяют несколько типов учебных планов:
базисный, типовой и учебный план школы.
      Под базисным планом понимают государственный документ, в котором
определена максимальная учебная нагрузка, допустимая для образовательной
деятельности; представлено то количество часов, которое рекомендуется отво-
дить на изучение отдельных учебных предметов; указано, какие учебные пред-
меты должны изучить школьники на разных ступенях своего обучения1.
      Базисный учебный план является составной частью государственного
стандарта и включает следующие нормативы:
      •     продолжительность обучения, общая и по каждой из его ступеней;
      •     недельная учебная нагрузка для базовых учебных курсов на каждой
из ступеней общего среднего образования, для обязательных занятий по выбору
учащихся и для факультативных занятий;
      •     максимальная обязательная учебная недельная нагрузка учащихся,
включая число учебных часов, отводимых на обязательные занятия по выбору;
      •     суммарная оплачиваемая нагрузка педагога.
      Базисный учебный план учитывается при разработке типового учебного
плана и учебного плана школы, и непосредственно влияя на правовое обучение,
по сути, Базисный план так же устанавливает общие нормативы и требования,
подлежащие обязательному соблюдению при организации образовательного
процесса (а соответственно и правового обучения).
      Типовой учебный план носит непосредственно-рекомендательный харак-
тер. Данный учебный план разрабатывается и утверждается Министерством об-
разования РФ.
      Учебный план школы составляется с соблюдением нормативов базисного
учебного плана, представляя собой документ, разрабатываемый на длительный
период и учитывающий особенности конкретной школы.
      Следует отметить, что в структуре учебного плана отражены инвариант-
ная и вариативная части. Инвариантная часть обеспечивает приобщение уча-
щихся к общекультурным и национально значимым ценностям с целью форми-
рования базовой культуры, в том числе и базовой правовой культуре, которая
так необходима для «строения» соответствующих «стереотипов правомерно-
сти», значимых с точки зрения дальнейшего адекватного взаимодействия буду-
щего выпускника с окружающей социальной действительностью.
      Вариативная часть, в свою очередь учитывает личностные особенности,
интересы и склонности учащихся, позволяет индивидуализировать процесс пра-
вового обучения.
      Итак, учебный план – это дидактическая модель процесса обучения, со-
держащая общие цели школьного образования, состав и обобщённое содержа-
ние учебных предметов, связей между ними, их распределение по годам обуче-
ния, недельные и годовое распределение времени, отводимое на каждый пред-
мет.


       1
          См., напр.: Певцова Е.А. Теория и методика обучения праву: Учеб. для студ. высш. учеб. заведе-
ний. – М.: Владос, 2003. – 400 с.

                                                  48