Теория и методика обучения праву. Кропанева Е.М. - 54 стр.

      Установление определённых норм времени на деятельность профессор-
ско-преподавательского состава вузов имеет большое значение, поскольку по-
зволяет равномерно распределить нагрузку с учётом задач, решаемых вузом при
заданной численности преподавателей. При этом численность (штатная) препо-
давателей определяется исходя из численности обучаемых на основании дирек-
тивно установленного коэффициeнтa, определяющего, на сколько человек обу-
чаемых приходится один преподаватель. Как известно для разных вузов этот ко-
эффициент колеблется от 4 до 10 и более.
      Нормы времени на подготовку преподавателей к лекциям и практическим
занятиям в зависимости от степени разработанности курса установлены опытом.
При планировании времени на подготовку к лекциям и к практическим заняти-
ям в зависимости от степени разработанности курса используют соответствую-
щие коэффициенты. Ориентировочно, доля времени, затрачиваемая преподава-
телем на выполнение различного рода работ составляет: учебная работа –
30-40 %; научно–исследовательская работа – 35-45 %; учебно-организационная
работа – 10-15 %.
      Необходимо обратить внимание на то, что в связи с активным процессом
информатизации образования трудозатраты на выполнение даже традиционных
видов работ существенно увеличиваются. Так, если на разработку 1 часа лекции
и практического занятия нового традиционного курса требуется 6 и 2 часа, то в
новых образовательных средах, основанных на применении компьютерных и
телекоммуникационных средств необходимо затратить около 20 часов.
                       Планирование труда преподавателя
      Опыт реальной педагогической деятельности показывает, что для эффек-
тивной работы преподавателя, несмотря на творческий характер труда, требует-
ся планирование. Индивидуальный план работы преподавателя является основ-
ным документом для планирования и учёта всей работы, выполняемой препода-
вателем в учебном году. Практикой работы преподавателей вузов выработано
несколько форм таких планов, структура одного включает в себя пять разделов:
учебная работа; методическая работа; научно-исследовательская работа; учеб-
но-организационная работа; воспитательная работа со студентами.
      В ходе учебного года, по мере выполнения тех или иных работ в план за-
носится фактический расход времени. Это позволит в следующем году более
обоснованно планировать свою работу.
      Правильно отобрать материал, разбить его на темы и занятия, определить
содержание каждого занятия, наконец, выбрать оптимальное чередование ин-
формационных и репродуктивных форм учебных занятий – всё это большой
труд, требующий не только отличного знания предмета, но и творчества.
      Порядок подготовки преподавателя к текущему учебному занятию
можно представить в виде алгоритма:
      • изучение исходной документации;
      • восстановление знаний отрабатываемого материала;
      • разработка замысла (сценария) учебного занятия;
      • разработка структуры учебного занятия;
      • выбор методических приёмов;
      • моделирование деятельности обучаемых;

                                     54