Теория и методика обучения праву. Кропанева Е.М. - 63 стр.

       Индивидуально-групповая, групповая форма организации обучения
      Достоинства групповой формы:
      •      приобретения навыков учащимися навыков совместного планиро-
вания деятельности;
      •      распределение обязанностей взаимопомощи;
      •      развитие нравственных качеств учащихся;
      •      воспитание ответственности, взаимного уважения.
      Недостатки групповой формы:
      •      трудности комплектования групп и организации работы в них;
      •      проблемы при организации оценки деятельности членов группы.
      При групповой работе класс делится на несколько подгрупп. Бригады не
должны быть постоянными, так как это может привести к возникновению групп
разного уровня успеваемости. В таком классе невозможно будет вести общую
работу со всеми учащимися, осуществлять принципы единства обучения, равное
право на образование и на развитие способностей.
      Величина групп различна в зависимости от содержания и предстоящей
деятельности. Состав должен быть смешанным, что обеспечивает интенсивный
обмен знаниями, опытом, укрепляет межличностные отношения.
      Главными признаками групповой работы учащихся на уроке являются:
      • класс на данном уроке делится на группы для решения конкретных
          учебных задач;
      • каждая группа получает определённое задание (либо одинаковое, либо
          дифференцированное) и выполняет его сообща под непосредственным
          руководством лидера группы или учителя;
      • задания в группе выполняются таким способом, который позволяет
          учитывать и оценивать индивидуальный вклад каждого члена группы;
      • состав группы непостоянный, он подбирается с учётом того, чтобы с
          максимальной эффективностью для коллектива могли реализоваться
          учебные возможности каждого члена группы.
      Величина групп различна. Она колеблется в пределах 3-6 человек. Состав
группы непостоянный. Он меняется в зависимости от содержания и характера
предстоящей работы. При этом не менее половины его должны составлять уче-
ники, способные успешно заниматься самостоятельной работой. Руководители
групп и сам их состав могут быть разными и подбираются они по принципу
объединения учеников разного уровня облученности, совместимости учащихся,
что позволяет им взаимно дополнять и компенсировать достоинства и недостат-
ки друг друга. В группе не должно быть негативно настроенных друг к другу
учащихся.
      Однородная групповая работа предполагает выполнение небольшими
группами учащихся одинакового для всех задания, например, каждая группа
должна создать свои критерии «хорошего работника на предприятии». Диффе-
ренцированная группа выполняет различные задания разными группами. На-
пример, используя различные символические формы (пантомима, сценка, пла-
кат и т.п.) изобразить содержание статьи Всеобщей декларации прав человека.
Остальные ребята должны угадать. В ходе работы членам группы разрешается


                                     63