Теория и методика обучения праву. Кропанева Е.М. - 8 стр.

                РАЗДЕЛ I. ТЕОРИЯ ПРАВОВОГО ОБУЧЕНИЯ

       1. ТЕОРИЯ И МЕТОДИКА ПРЕПОДАВАНИЯ ПРАВОВЫХ ДИС-
             ЦИПЛИН КАК ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ НАУКА

                                          Посредственный учитель рассказывает,
                                                    хороший учитель объясняет,
                                             замечательный учитель показывает,
                                                гениальный учитель вдохновляет.
                                                                  Неизвестный

      Теория и методика обучения праву относительно молодая область знаний,
это научная дисциплина, осуществляющая отбор юридических материалов
в учебно-правовые курсы и разрабатывающая на основе общедидактиче-
ской теории методические средства для формирования правовой культуры
в обществе.
      Используя её достижения, профессиональный педагог может избежать
ошибок, подготовить действительно грамотных, воспитанных людей, которые
займут достойное место в общественной жизни.
      Теория и методика обучения праву – весьма динамичная наука, что обу-
словлено не только тем, что меняется законодательство, появляются новые нор-
мы права и модели поведения людей, но и тем, что модифицируются подходы
учёных к вопросам организации правового образования, предусматривающего
формирование правовой культуры общества.
      Задачи данной науки:
      •     Отбор учебного правового материала и формирование специальных
правовых курсов для системы обучения.
      •     Создание специальных правовых обучающих программ, учебников
и методических пособий.
      •     Постоянное совершенствование методов и технологий обучения
праву с учётом результативности применения уже существующих.
                             Функции данной науки.
      Практико-организационная. Она позволяет дать рекомендации педаго-
гам по выстраиванию грамотной системы правового воспитания и обучения.
С этой целью обобщается и систематизируется опыт правового обучения за ру-
бежом и в нашей стране, выявляются определённые закономерности, которые
оказались весьма результативными в образовании и формировании правовой
грамотности человека.
      Мировоззренческая. Такая функция обеспечивает формирование опре-
делённых устойчивых взглядов обучаемых на вопросы правовой действитель-
ности, понимание целостности права и его установок, а, следовательно, необхо-
димости уважения и соблюдения законов государств, прав личности.
      Эвристическая. Она позволяет выявить некоторые пробелы в изучении
правовых вопросов и по необходимости восполнять их новыми идеями по пере-
даче и осмыслению правовой жизни.



                                     8