Теория и методика обучения праву. Кропанева Е.М. - 85 стр.

      - текущие консультации;
      - коллоквиум как форма контроля освоения теоретического содержания
дисциплин;
      - приём и разбор домашних заданий;
      - выполнение курсовых работ в рамках дисциплин;
      - выполнение учебно-исследовательской работы;
      - прохождение и оформление результатов практик;
      - выполнение выпускной квалификационной работы.
      Одной из самых трудных проблем при организации самостоятельной ра-
боты выступает проблема разработки заданий.
      При разработке заданий, для самостоятельной работы обучающихся сле-
дует учитывать дидактические требования:
      • примерные нормы времени для выполнения задания;
      • логику и структуру учебного материала;
      • практическое назначение задания;
      • характер познавательной деятельности, направленной на выполнение
тех или иных самостоятельных заданий;
      • постепенное нарастание сложности и проблемности.
      Следует обратить внимание на то, что отбираемые виды самостоятельной
работы должны соответствовать основным целям и задачам учебной програм-
мы. В целом, необходимо отметить, что, являясь существенным компонентом
каждой учебной программы, различные виды самостоятельной работы направ-
лены на решение общих задач профессионального образования.
      Увеличение роли самостоятельной работы связано с изменением позиции
преподавателя и с изменением позиции студента.
      Вопросы для самоконтроля
          1. Перечислите основные требования к самостоятельной работе.
          2. Какова роль самостоятельной работы в учебной деятельности?
          3. Что такое правовое самообразование и какова его роль?


      3.4.1. НИРС, контрольные, курсовые и дипломные работы

      По мере овладения навыками научного мышления учащиеся получают воз-
можность решать всё более и более сложные познавательные задачи, и, наконец, их
умственное развитие достигает такого уровня, что для них становятся посильны-
ми все этапы поисковой деятельности. Совместное научно-исследовательское твор-
чество учёных, преподавателей, студентов – эффективный проверенный практикой
путь развития, раскрытия талантов, становления характера студента-исследователя,
воспитания инициативы, потребности и навыков постоянного самообразования.
Участие студентов в учебно-исследовательской работе, введение исследователь-
ских элементов в различные формы учебных занятий является в настоящее время
эффективным путём преодоления известного противоречия между массовым

                                      85