Теория и методика обучения праву. Кропанева Е.М. - 90 стр.

UptoLike

ВУЗ: 

РГППУ | Екатеринбург

Составители: 

Рубрика: 

90
Практико-ориентированный проект – это проект чётко ориентирован на
результат, затрагивающий непосредственно интересы участников проекта либо
направленный на решение общественных проблем. Здесь важна не только хо-
рошо продуманная структура проекта и, но и его организация координационной
работы по корректировке совместных и индивидуальных усилий, организации
презентаций полученных результатов и возможных способов внедрения в
прак-
тику, а также организации внешней оценки проекта. Например, проекты: «Мой
безопасный двор», «Устав моей школы».
Реализация метода проектов как технологии на практике ведёт к измене-
нию позиции учителя. Из носителя готовых знаний он превращается в организа-
тора познавательной, исследовательской деятельности своих учеников. Изменя-
ется и психологический климат в классе,
так как учителю приходится переори-
ентировать свою учебно-воспитательную работу и работу учащихся на разнооб-
разные виды самостоятельной деятельности учащихся, на приоритет деятельно-
сти исследовательского, поискового, творческого характера.
Примерные темы итоговых, исследовательских правовых проектов.
Тоталитарные секты: мифы и реальность.
Школьное самоуправление.
«Новые русские»: стереотипы восприятия.
PR – технологии в избирательных компаниях.
Альтернативная служба в армии.
Правосознание советского обывателя (по рассказам М. Зощенко).
Вопросы права и законности в народном фольклоре.
Данные биологии и химии на службе следствия
Приватное пространство ребёнка и др.
Алгоритм реализации проекта
1
.
1. Начальный этап:
определите тему проекта, изученность ее, сформулируйте его ос-
новную цель;
подберите рабочую группу;
обсудите задание, подберите информацию.
2. Планирование деятельности по выполнению проекта:
сформулируйте и уточните задачи; определите средства дости-
жения цели;
познакомитесь с библиографией;
выберите и обоснуйте свои критерии успеха
;
распределите роли в команде.
3. Принятие решения по выполнению проекта:
систематизируйте собранную информацию;
проведите анализ и синтез идей;
выберите оптимальный вариант деятельности рабочей группы;
составьте и уточните план этой деятельности.
4. Выполение проекта:
1
Попова Л. В. Алгоритмы учебных действий учащихся на уроках истории: Методическое пособие
для учителя. – М.: АРКТИ, 2003. С. 30. 
      Практико-ориентированный проект – это проект чётко ориентирован на
результат, затрагивающий непосредственно интересы участников проекта либо
направленный на решение общественных проблем. Здесь важна не только хо-
рошо продуманная структура проекта и, но и его организация координационной
работы по корректировке совместных и индивидуальных усилий, организации
презентаций полученных результатов и возможных способов внедрения в прак-
тику, а также организации внешней оценки проекта. Например, проекты: «Мой
безопасный двор», «Устав моей школы».
      Реализация метода проектов как технологии на практике ведёт к измене-
нию позиции учителя. Из носителя готовых знаний он превращается в организа-
тора познавательной, исследовательской деятельности своих учеников. Изменя-
ется и психологический климат в классе, так как учителю приходится переори-
ентировать свою учебно-воспитательную работу и работу учащихся на разнооб-
разные виды самостоятельной деятельности учащихся, на приоритет деятельно-
сти исследовательского, поискового, творческого характера.
      Примерные темы итоговых, исследовательских правовых проектов.
      ƒ        Тоталитарные секты: мифы и реальность.
      ƒ        Школьное самоуправление.
      ƒ        «Новые русские»: стереотипы восприятия.
      ƒ        PR – технологии в избирательных компаниях.
      ƒ        Альтернативная служба в армии.
      ƒ        Правосознание советского обывателя (по рассказам М. Зощенко).
      ƒ        Вопросы права и законности в народном фольклоре.
      ƒ        Данные биологии и химии на службе следствия
      ƒ        Приватное пространство ребёнка и др.
      Алгоритм реализации проекта1.
   1. Начальный этап:
      ƒ        определите тему проекта, изученность ее, сформулируйте его ос-
новную цель;
      ƒ        подберите рабочую группу;
      ƒ        обсудите задание, подберите информацию.
   2. Планирование деятельности по выполнению проекта:
      ƒ        сформулируйте и уточните задачи; определите средства дости-
жения цели;
      ƒ        познакомитесь с библиографией;
      ƒ        выберите и обоснуйте свои критерии успеха;
      ƒ        распределите роли в команде.
   3. Принятие решения по выполнению проекта:
      ƒ        систематизируйте собранную информацию;
      ƒ        проведите анализ и синтез идей;
      ƒ        выберите оптимальный вариант деятельности рабочей группы;
      ƒ        составьте и уточните план этой деятельности.
   4. Выполение проекта:


       1
         Попова Л. В. Алгоритмы учебных действий учащихся на уроках истории: Методическое пособие
для учителя. – М.: АРКТИ, 2003. С. 30.

                                               90

Страницы