Дидактический материал для самоподготовки к аттестации по педагогике. Кудаев М.Р. - 120 стр.

      – до периода «я сам» – влияние среды, социальная программа;
      – от периода «я сам» и происходит саморазвитие личности, человек сам
себя лепит, и далее... и надо по крайней мере ему не мешать».
      4) Известный ученый, академик Н.М. Амосов в результате проведенных
им исследований пришел к выводу, что человек воспитуем лишь на 50%, что в
нем сильно – в гораздо большей степени, чем было принято считать в нашей
(советской) науке природное, биологическое начало и нельзя переоценивать
влияние воспитания и среды, т.е. то, что в него – человеческую личность –
привносится, и не следует недооценивать наследственность, генетические фак-
торы, т.е. то, что изнутри определяет путь саморазвития личности.
      А. Позиция более всего согласуется со взглядами Гельвеция
      Б. Позиция более всего согласуется со взглядами Дидро Вам следует
вникнуть в смысл каждого цитируемого отрывка, осмыслить позицию автора,
после чего выбрать верный вариант сочетания ответов:
      Ключ: 1А, 2А, ЗБ, 4Б.

Задание: «Должно ли быть учение легким» или «Вернемся к давней
           проблеме педагогики»
      Античность. Предание гласит, что знаменитый геометр древности Евклид
на просьбу правителя Древнего Египта Птолемея 1 указать легкий (или полегче)
способ освоения геометрии, гордо ответил: «Царских путей к геометрии нет!»
      Средневековье. Ф. Бэкон: в обучении следует ставить посильные задачи и
достижимые цели.
      Новое Время. Я.А. Коменский: разумно организованное обучение должно
требовать от наставника и воспитанника усилий на пределе своих возможностей.
      Наши современники. Л.В. Занков: предложил систему принципов обуче-
ния младших школьников, один из которых – обучение на высоком уровне
трудности. (Считал, что только такое обучение развивает мышление).
      В.П. Беспалько: надо прежде разобраться с понятиями «трудность»,
«сложность».
      Изложите Ваше мнение по поводу приведенного здесь спектра мнений
(здесь еще вспомним Ж.–Ж. Руссо с его отрицанием всякого принуждения, тео-
рией «естественного человека», «свободного воспитания» и т.д.). Кто же прав?
Задание: «Новое время: традиционализм в педагогике»
      К исходу Нового Времени (начало XX в.) потребность в обновлении
школы и педагогической науки становилась все более актуальной. Продолже-
нием прежней педагогической мысли и традиционных педагогических концеп-
ций Запада, нацеленных на формирование культуры мышления, на жесткое
управление педагогическим процессом, на отведение в нем первостепенной ро-
ли учителю и т.д. были связаны с негативными последствиями: чрезмерная ин-
теллектуализация образования, лишение учащихся самостоятельности. Ваша
задача состоит в том, чтобы с опорой на приводимый схемоконспект охаракте-
ризовать основные течения и направления в традиционалистской парадигме в
педагогике (по А.Н. Джуринскому).

120