Дидактический материал для самоподготовки к аттестации по педагогике. Кудаев М.Р. - 121 стр.

   ПАРАДИГМА                                                                               ТРАДИЦИОНАЛИЗМ
                                                                                       РЕЛИГИОЗНАЯ ПЕДАГОГИКА                         педагогика философского осмысления об-
Течение              СОЦИАЛЬНАЯ ПЕДАГОГИКА                                                                                                    разования и воспитания
                                                                                                                                           ФИЛОСОФИЯ ВОСПИТАНИЯ

направления, кон-                                                         конфессиональ-               внеконфессиональные            экзистенциа- марксистская    фашистская
   цепция, идея                                                                   ные                                                    листская
ориентация (разно-                                                           конкретной всех конфес- мистико-ан- ориентация на
    видность)                                                                 конфессии         сий        тропологиче- идею Бога
                                                                                             (буддизм,         ская.    вообще в вос-
                                                                                          христианство                    питании
                                                                                            , индуизм,
                                                                                           иудаизм и тд.
     Имена           Э.Дюртойм     В.Дильтай      Б.Рассел Р.Зейдель          Ф.Бронеть       М.Бубер       Р.Штайнер А.Н.Уайтхед Ж.П.Сартр Э.Гентеле                 Э.Крик
                     (Франция)     П.Натоды       М.Макми-                   ер, Э.Бутру,    (Англия)       (Австрия)     (Англия)    Ален (Эмиль Т.Нойтбцер        А.Ботмлер
                                   Э.Шпран          лиан                     Ж.Маритен                                                   Шартье)       К.Цеткин       Г.Гюн
                                  (Германия)      С.Айзеюс                    (Франция)                                                 (Франция)    (Германия)         тер
                                                  (Англия)                  Ф.В.Фератер,                                                П.Наторы       Ж.Коньо      (Германия)
                                                                             (Германия)                                                               (Франция)    Дж.Джениеле
                                                                              Р.Хатчинз,                                                                             (Италия)
                                                                               М.Алер
                                                                                (США)
Ключевые слова, «Индивиду-       Концепция «пе-   Социально-историче-      Синтез веры и Учитель – не          Идеи      Теория рит- «Экзистенция Идеи соци-        Рассово-био-
понятия (теории, альная социа-     реживания»     ское знание – главный    педагогической профессия, а антропософии мического », «человек альной спра-               логическая
    методы)         лизация»       воспитание     источник педагогиче-          науки.        миссия. интуитивизм, умственного есть то, что ведливости,                теория
                   Концепция      как духовно-      ской науки и прак-     Человек – тра- Воспитание медиативный.           роста      сам из себя декларации       воспитания,
                 «стадии циви-    историческая             тики           гическое двойст- нравствен- мышление.                       делает», кон- о всесторон-   авторитарная
                   лизации» и    рекапитуляция                            венное существо ность – рели- Вольтерская                   цепция «стро- нем воспита-     педагогика
                  «коллектив-                                               Воспитание – гиозный про- педагогика                           гого          нии
                 ных представ-                                             ускорение дви- цесс. Само-                                 воспитания», личности,
                 лений» (идеа-                                            жения по дороге, развитие,                                    «головная авторитаризм
                  лов воспита-                                             предопределен- самовоспита-                                 мысль охот- в педагогике
                      ния)                                                    ной свыше     ние, «п-ка                                 ник за зна-
                                                                                              встреч»,                                    ниями»
                                                                                           «диалогиче-
                                                                                            ская п-ка»


                                                                                                                                                             121