Дидактический материал для самоподготовки к аттестации по педагогике. Кудаев М.Р. - 157 стр.

UptoLike

ВУЗ: 

АГУ | Майкоп

Составители: 

Рубрика: 

157
№ 13.
1. Что входит в понятие «всестороннее развитие» (по И.Г. Песталоцци):
а) интеллект, разум, сознание;
б) развитый ум, развитое тело, развитые чувства;
в) нравственность, чувства, ум.
2. «Интеллектуальное, физическое, нравственное» развитие является:
а) система взглядов на цели воспитания в Спарте;
б) в систему целей и структуры всестороннего гармоничного развития
(афинская система воспитания);
в) целью системы образования, в Древнем Риме .
3. Развитые свойства личности предполагают включение в это понятие:
а) развитое тело;
б) нравственные, моральные, трудовые качества, мировоззрение;
в) физическое, нравственное, интеллектуально
4. К какому понятию относится определение: согласованность развития
всех компонентов внутренней структуры личности, соответствия ее потребно-
стей и возможностей:
а) разностороннее развитие;
б) гармоничность развития;
в) взаимосвязанное развитие.
5. К какому воспитанию относится характеристика - человек должен
быть прекрасен в духовном и физическом отношении, развитый интеллект и
культура тела должны сочетаться:
а) спартанское воспитание;
б) афинское воспитание;
в) воспитание в Древнем Риме.
Ключ: 1-б; 2-б; 3-б; 4-б; 5-б
№ 14.
1. И.Ф. Гербарт считал, что целенаправленное воспитание должно
осуществляться в процессе:
а) взросления;
б) физического труда;
в) обучения.
2. Кому в истории педагогики принадлежит термин воспитывающее
обучение»?:
а) И.Ф. Гербарту;
б) И.Г. Песталоцци;
в) Я.А. Коменский.
3. Как называется направление в теории и практике образования,
ориентирующееся на развитие физических, познавательных и нравственных
способностей уч-ся путем использования их потенциальных возможностей?
а) непрерывное образование:
б) развивающее обучение;
в) контекстное обучение. 
                                    № 13.
    1. Что входит в понятие «всестороннее развитие» (по И.Г. Песталоцци):
    а) интеллект, разум, сознание;
    б) развитый ум, развитое тело, развитые чувства;
    в) нравственность, чувства, ум.
    2. «Интеллектуальное, физическое, нравственное» развитие является:
    а) система взглядов на цели воспитания в Спарте;
    б) в систему целей и структуры всестороннего гармоничного развития
(афинская система воспитания);
    в) целью системы образования, в Древнем Риме .
    3. Развитые свойства личности предполагают включение в это понятие:
    а) развитое тело;
    б) нравственные, моральные, трудовые качества, мировоззрение;
    в) физическое, нравственное, интеллектуально
    4. К какому понятию относится определение: согласованность развития
всех компонентов внутренней структуры личности, соответствия ее потребно-
стей и возможностей:
    а)      разностороннее развитие;
    б)     гармоничность развития;
    в)     взаимосвязанное развитие.
    5. К какому воспитанию относится характеристика - человек должен
быть прекрасен в духовном и физическом отношении, развитый интеллект и
культура тела должны сочетаться:
    а)     спартанское воспитание;
    б)     афинское воспитание;
    в)     воспитание в Древнем Риме.
Ключ: 1-б; 2-б; 3-б; 4-б; 5-б

                                     № 14.
    1.     И.Ф. Гербарт считал, что целенаправленное воспитание должно
осуществляться в процессе:
    а)     взросления;
    б)     физического труда;
    в)     обучения.
    2.     Кому в истории педагогики принадлежит термин воспитывающее
обучение»?:
    а)     И.Ф. Гербарту;
    б)     И.Г. Песталоцци;
    в)     Я.А. Коменский.
    3.     Как называется направление в теории и практике образования,
ориентирующееся на развитие физических, познавательных и нравственных
способностей уч-ся путем использования их потенциальных возможностей?
    а)     непрерывное образование:
    б)     развивающее обучение;
    в)     контекстное обучение.

                                                                      157

Страницы