Дидактический материал для самоподготовки к аттестации по педагогике. Кудаев М.Р. - 160 стр.

UptoLike

ВУЗ: 

АГУ | Майкоп

Составители: 

Рубрика: 

160
ЗАДАНИЯ КОРРЕКТИРУЮЩЕГО КОНТРОЛЯ ПО УЧЕБНОЙ
ИНФОРМАЦИИ, ПОСВЯЩЕННОЙ ПОНЯТИЯМ
«ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ СОЗНАНИЕ», «ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ
ЦИВИЛИЗАЦИИ», «ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ПАРДИГМЫ»
К вопросу «Педагогическое сознание (ПС)»
1. Каковы ступени развития ПС, (укажите вариант, где правильно и последова-
тельно они перечислены)
а) народная, нормативная, теоретическая;
б) практическая, теоретическая, воспитательная;
в) нормативная, воспитательная, теоретическая.
2. Какое понятие ввел Томас Кун в науковедение?
а) педагогическое сознание;
б) педагогическая цивилизация;
в) парадигма.
3. Через что сохраняется (изменяется) способ воспитания в народной ступени
ПС?
а) традиция, обычай, эталон и т.п.;
б) заповеди, советы, поучения, нормы и т.п.;
в) анализ категорий и понятий, формулирование принципов,
законов, закономерностей.
4. Через что сохраняется и изменяется способ воспитания в нормативной ступени
ПС?
а) традиция, обычай, эталон и т.п.;
б) заповеди, советы, поучения, нормы и т.п.;
в) анализ категорий и понятий, формулирование принципов,
законов, закономерностей.
5.
Через что сохраняется и изменяется способ воспитания в теоретической сту-
пени ПС?
а) анализ категорий и понятий, формулирование принципов, зако-
нов, закономерностей;
б) традиция, обычай, эталон и т.п.;
в) заповеди, советы, поучения, нормы и т.п.
6. Что главное в способе фиксации опыта в народной ступени ПС?
а) знание в виде свода правил;
б) воспитательное действо, ритуал;
в) теоретическое осмысление сущности воспитания.
7. Что главное в способе фиксации опыта в нормативной ступени ПС?
а) знание в виде свода правил;
б) воспитательное действо, ритуал;
в) теоретическое осмысление сущности воспитания.
8. Что главное в способе фиксации опыта в теоретической ступени ПС?
а) знание в виде свода правил;
б) воспитательное действо, ритуал;
в) теоретическое осмысление сущности воспитания. 
      ЗАДАНИЯ КОРРЕКТИРУЮЩЕГО КОНТРОЛЯ ПО УЧЕБНОЙ
          ИНФОРМАЦИИ, ПОСВЯЩЕННОЙ ПОНЯТИЯМ
       «ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ СОЗНАНИЕ», «ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ
        ЦИВИЛИЗАЦИИ», «ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ПАРДИГМЫ»

                   К вопросу «Педагогическое сознание (ПС)»
1. Каковы ступени развития ПС, (укажите вариант, где правильно и последова-
   тельно они перечислены)
            а) народная, нормативная, теоретическая;
            б) практическая, теоретическая, воспитательная;
            в) нормативная, воспитательная, теоретическая.
2. Какое понятие ввел Томас Кун в науковедение?
            а) педагогическое сознание;
            б) педагогическая цивилизация;
            в) парадигма.
3. Через что сохраняется (изменяется) способ воспитания в народной ступени
   ПС?
            а) традиция, обычай, эталон и т.п.;
            б) заповеди, советы, поучения, нормы и т.п.;
            в) анализ категорий и понятий, формулирование принципов,
               законов, закономерностей.
4. Через что сохраняется и изменяется способ воспитания в нормативной ступени
  ПС?
            а) традиция, обычай, эталон и т.п.;
            б) заповеди, советы, поучения, нормы и т.п.;
            в) анализ категорий и понятий, формулирование принципов,
               законов, закономерностей.
5. Через что сохраняется и изменяется способ воспитания в теоретической сту-
   пени ПС?
            а) анализ категорий и понятий, формулирование принципов, зако-
            нов, закономерностей;
            б) традиция, обычай, эталон и т.п.;
            в) заповеди, советы, поучения, нормы и т.п.
6. Что главное в способе фиксации опыта в народной ступени ПС?
            а) знание в виде свода правил;
            б) воспитательное действо, ритуал;
            в) теоретическое осмысление сущности воспитания.
7. Что главное в способе фиксации опыта в нормативной ступени ПС?
            а) знание в виде свода правил;
            б) воспитательное действо, ритуал;
            в) теоретическое осмысление сущности воспитания.
8. Что главное в способе фиксации опыта в теоретической ступени ПС?
              а) знание в виде свода правил;
              б) воспитательное действо, ритуал;
              в) теоретическое осмысление сущности воспитания.
160

Страницы