Дидактический материал для самоподготовки к аттестации по педагогике. Кудаев М.Р. - 237 стр.

9. Каким основным принципом в обучении руководствовались педагоги Воспи-
тательного дома:
     1) «Час рождения ребенка есть час его обучения»;
     2) «играя и с приятностью»;
     3) «коллектив является воспитателем личности».
10. Укажите основную цель создания детских приютов, по мнению В.Ф. Досто-
евского:
     1) призрение детей дошкольного возраста;
     2) дать начальные знания;
     3) внушить «чувство доброй нравственности».

              Развитие идей «свободного воспитания»
     в истории западноевропейской и отечественной педагогики
Выполнение тестовых заданий.
1 .Основы «свободы» в воспитании и обучении были заложенных в эпоху:
     1) Просвещения;
     2) Средневековья;
     3) Античности.
2. Гуманистическая идея о стремлении человека к самосовершенствования
впервые прозвучала в учении:
     1) Конфуция;
     2) Сократа;
     3) Ж.Д.Ушинского.
3. Гуманизм как культурное движение выступает в эпоху:
     1) Нового времени;
     2) Возрождения:
     3) Просвещения.
  4. Какое учебно-воспитательное учреждение было организованно на основе
активности, творчества, свободы учеников:
     1) Смольный институт;
     2) медресе;
     3) Яснополянская школа.
  5. Теоретическая разработка и практическая реализация проблемы развиваю-
щего обучения принадлежит:
     1) Я.А. Коменскому, Ж.-Ж. Руссо, И.Г. Песталоцци;
     2) И.И. Бецкому, Н.И. Новикову, В.Ф. Одоевскому;
     3) М. Лютеру, Ф. Меланхтону, И. Штурму.
  6. Основу «свободного воспитания» в западноевропейской педагогике разра-
  ботали:
     1) Сократ, Аристотель;
     2) Ж.-Ж. Руссо, Дж. Локк;
     3) И.Ф. Гербарт, А. Дистервег.


                                                                       237