Теория социальной работы. Кузина И.Г. - 122 стр.

UptoLike

ВУЗ: 

ДВФУ | Владивосток

Составители: 

Рубрика: 

ния в ходе решения проблемы. Развитие аспектов понимания требует от спе-
циалиста высокой компетентности и возможно лишь на основе формирования
рефлексии, способствующей взаимопониманию субъектов и объектов социаль-
ной работы.
Рефлексия – деятельность самопознания, свойство психики отражать
свое собственное состояние. Одновременно это методология и форма теорети-
ческой деятельности, на которой основано понимание себя и другого человека,
их взаимные представления друг о друге. Способность к рефлексии делает воз-
можным для личности управление своей активностью на основе формирую-
щихся ценностей и смыслов, а изучение характеристик субъектов с позиций
рефлексии позволяет выявить особенности жизненного пути человека, генезиса
и осуществления его жизненных сил.
Человек в ситуации социальной работы благодаря самопознанию обрета-
ет возможность реализовать свой творческий потенциал. Самопознание рас-
сматривается как особый познавательный процесс, объектом которого является
человек, а результатом – его знание о себе. Элементами самопознания высту-
пают самосознание, самоанализ, самонаблюдение, которые объединены в об-
щий процесс творческого саморазвития личности (13. С.28; 28. С.5).
Самосознание человека, понимание им себя формируется в ходе социаль-
ных взаимодействий, поэтому рефлексия порождает в ситуации социальной ра-
боты две взаимосвязанных цели. Во-первых, воспроизвести мир в себе и выра-
зить его; во-вторых, воспроизвести себя в мире и решить социальную пробле-
му.
В социальной сфере в качестве самопознающих систем предстают не
только личность, но и общество, где рефлексивные структуры определяют все
процессы регулирования взаимодействий субъектов разных типов. Так, обще-
ство риска создает необходимость рефлексивного самоопределения как соци-
альной самокритики, опирающейся на анализ последствий его функционирова-
ния. В социальной работе рефлексия рассматривается в качестве концепции
деятельности, где выделяют следующие составляющие:
социокультурную, связанную с анализом социальных процессов;
124
ния в ходе решения проблемы. Развитие аспектов понимания требует от спе-
циалиста высокой компетентности и возможно лишь на основе формирования
рефлексии, способствующей взаимопониманию субъектов и объектов социаль-
ной работы.
      Рефлексия – деятельность самопознания, свойство психики отражать
свое собственное состояние. Одновременно это методология и форма теорети-
ческой деятельности, на которой основано понимание себя и другого человека,
их взаимные представления друг о друге. Способность к рефлексии делает воз-
можным для личности управление своей активностью на основе формирую-
щихся ценностей и смыслов, а изучение характеристик субъектов с позиций
рефлексии позволяет выявить особенности жизненного пути человека, генезиса
и осуществления его жизненных сил.
      Человек в ситуации социальной работы благодаря самопознанию обрета-
ет возможность реализовать свой творческий потенциал. Самопознание рас-
сматривается как особый познавательный процесс, объектом которого является
человек, а результатом – его знание о себе. Элементами самопознания высту-
пают самосознание, самоанализ, самонаблюдение, которые объединены в об-
щий процесс творческого саморазвития личности (13. С.28; 28. С.5).
      Самосознание человека, понимание им себя формируется в ходе социаль-
ных взаимодействий, поэтому рефлексия порождает в ситуации социальной ра-
боты две взаимосвязанных цели. Во-первых, воспроизвести мир в себе и выра-
зить его; во-вторых, воспроизвести себя в мире и решить социальную пробле-
му.
      В социальной сфере в качестве самопознающих систем предстают не
только личность, но и общество, где рефлексивные структуры определяют все
процессы регулирования взаимодействий субъектов разных типов. Так, обще-
ство риска создает необходимость рефлексивного самоопределения как соци-
альной самокритики, опирающейся на анализ последствий его функционирова-
ния. В социальной работе рефлексия рассматривается в качестве концепции
деятельности, где выделяют следующие составляющие:
      социокультурную, связанную с анализом социальных процессов;
                                   124

Страницы