Теория социальной работы. Кузина И.Г. - 188 стр.

UptoLike

ВУЗ: 

ДВФУ | Владивосток

Составители: 

Рубрика: 

контекстуальный – понимание географических, политических, культур-
ных, социально-экономических условий своей деятельности;
адаптивный – умение предвидеть изменения в рамках профессии и под-
готовиться к ним;
коммуникативный – умение строить эффективные межличностные отно-
шения с клиентом и с другими специалистами.
В социальной работе применяют компетентностный подход, представ-
ляющий собой междисциплинарное направление в исследовании компетентно-
сти. В этом подходе компетентность прежде всего рассматривается как ком-
плексный результат профессионального образования (26. С.87-89). В образова-
тельном процессе данный подход используется для создания модели обучения
социального работника как профессионала.
Прежде всего компетентностный подход дает возможность формирова-
ния у обучающихся социальной работе ключевых компетентностей: в сфере
самостоятельной познавательной, гражданско-общественной, социально-
трудовой, семейно-бытовой, культурно-досуговой деятельности. Все они спо-
собствуют адекватной социальной адаптации человека в современном общест-
ве.
Кроме того, на основе ряда критериев, таких как знания, опыт, эмоцио-
нально-волевая регуляция, готовность к актуализации компетентности опреде-
ляется овладение будущим специалистом по социальной работе специальны-
ми компетентностями:
когнитивной, включающей умения рефлексии, саморегулирования,
структурирования и приращения знаний и т.д.;
социальной, предполагающей наличие успешных социальных взаимодей-
ствий, коммуникаций в различных сферах и с различными субъектами;
деятельностной, относящейся к эффективному решению профессио-
нальных задач на основе владения инновационными и традиционными метода-
ми и технологиями практики решения проблем.
Наличие специальных компетентностей указывает на становление спе-
циалиста как личности и как профессионального работника, способного эффек-
190
      контекстуальный – понимание географических, политических, культур-
ных, социально-экономических условий своей деятельности;
      адаптивный – умение предвидеть изменения в рамках профессии и под-
готовиться к ним;
      коммуникативный – умение строить эффективные межличностные отно-
шения с клиентом и с другими специалистами.
      В социальной работе применяют компетентностный подход, представ-
ляющий собой междисциплинарное направление в исследовании компетентно-
сти. В этом подходе компетентность прежде всего рассматривается как ком-
плексный результат профессионального образования (26. С.87-89). В образова-
тельном процессе данный подход используется для создания модели обучения
социального работника как профессионала.
      Прежде всего компетентностный подход дает возможность формирова-
ния у обучающихся социальной работе ключевых компетентностей: в сфере
самостоятельной     познавательной,    гражданско-общественной,   социально-
трудовой, семейно-бытовой, культурно-досуговой деятельности. Все они спо-
собствуют адекватной социальной адаптации человека в современном общест-
ве.
      Кроме того, на основе ряда критериев, таких как знания, опыт, эмоцио-
нально-волевая регуляция, готовность к актуализации компетентности опреде-
ляется овладение будущим специалистом по социальной работе специальны-
ми компетентностями:
      когнитивной, включающей         умения рефлексии, саморегулирования,
структурирования и приращения знаний и т.д.;
      социальной, предполагающей наличие успешных социальных взаимодей-
ствий, коммуникаций в различных сферах и с различными субъектами;
      деятельностной, относящейся к эффективному решению профессио-
нальных задач на основе владения инновационными и традиционными метода-
ми и технологиями практики решения проблем.
      Наличие специальных компетентностей указывает на становление спе-
циалиста как личности и как профессионального работника, способного эффек-

                                      190

Страницы