Мотивационный менеджмент. Кузнецова Н.В. - 74 стр.

UptoLike

Составители: 

74
3. Культивируйте чувство принадлежности к группе, активно привлекайте членов
группы к общегрупповым мероприятиям.
4. Позаботьтесь о том, чтобы принадлежность к группе доставляла радость и отвечала
стремлению к престижу.
Поддерживайте веру в реальность стоящих перед группой целей.
Напротив, если необходимо разрушить неформальную группу, предлагают следую-
щие подходы:
1. В драматической форме демонстрировать группе бесперспективность ее деятельно-
сти.
2. Показать группе невозможность достижения поставленных целей.
3. Посеять недоверие между людьми, и, прежде всего, к их лидеру.
4. Образовать "раскольнические" группки, стимулировать перебежчиков, лучше всего
превратить лидера группы в перебежчика.
5. Объединить чувство принадлежности к группе с недовольством, усталостью и
ущербностью.
Вопросы для самопроверки:
1. Какую последовательность следует соблюдать при выборе стратегии мотиваци-
онного управления?
Классифицируйте мотивы.
Модуль 2. Теории мотивации
Очевидно, что с развитием общества по мере снижения значимости внеэкономических
мер принуждения к труду, а с течением времени и экономических мер принуждения, растет
значимость мотивационного менеджмента. Одновременно растет численный состав теорий
мотивации.
Вместе с тем, попытка анализа теорий мотиваций приводит к мысли о том, что разли-
чия во взглядах на формирование и функционирование систем стимулирования трудовой ак-
тивности во многом связано со, скажем так, особенностями понимания основных категорий
теории мотивации. С другой стороны многие авторы дают либо весьма обтекаемые форму-
лировки базовых понятий, либо вовсе их не дают, по-видимому, полагая, что здесь и так всё
ясно
В системах управления, которые функционируют на предприятиях или проходят ап-
робацию, обязательным компонентам предшествует соответствующая этой системе модель
мотивации, которая призвана обеспечить эффективность функционирования этой системы в
целом.
         3. Культивируйте чувство принадлежности к группе, активно привлекайте членов
группы к общегрупповым мероприятиям.
         4. Позаботьтесь о том, чтобы принадлежность к группе доставляла радость и отвечала
стремлению к престижу.
         Поддерживайте веру в реальность стоящих перед группой целей.
         Напротив, если необходимо разрушить неформальную группу, предлагают следую-
щие подходы:
         1. В драматической форме демонстрировать группе бесперспективность ее деятельно-
сти.
         2. Показать группе невозможность достижения поставленных целей.
         3. Посеять недоверие между людьми, и, прежде всего, к их лидеру.
         4. Образовать "раскольнические" группки, стимулировать перебежчиков, лучше всего
превратить лидера группы в перебежчика.
         5. Объединить чувство принадлежности к группе с недовольством, усталостью и
ущербностью.
         Вопросы для самопроверки:
   1. Какую последовательность следует соблюдать при выборе стратегии мотиваци-
         онного управления?
         Классифицируйте мотивы.


                                Модуль 2. Теории мотивации

         Очевидно, что с развитием общества по мере снижения значимости внеэкономических
мер принуждения к труду, а с течением времени и экономических мер принуждения, растет
значимость мотивационного менеджмента. Одновременно растет численный состав теорий
мотивации.
         Вместе с тем, попытка анализа теорий мотиваций приводит к мысли о том, что разли-
чия во взглядах на формирование и функционирование систем стимулирования трудовой ак-
тивности во многом связано со, скажем так, особенностями понимания основных категорий
теории мотивации. С другой стороны многие авторы дают либо весьма обтекаемые форму-
лировки базовых понятий, либо вовсе их не дают, по-видимому, полагая, что здесь и так всё
ясно
         В системах управления, которые функционируют на предприятиях или проходят ап-
робацию, обязательным компонентам предшествует соответствующая этой системе модель
мотивации, которая призвана обеспечить эффективность функционирования этой системы в
целом.

                                                                                        74