ВУЗ:
Составители:
программ в системе «родительство-детство» как средства социального
научения возрастает роль социально-педагогической теории и уникальной
методологии на пересечении с теорией социальной работы. Вместе с тем в
прикладной своей части формы и методы социальной педагогики одно-
временно становятся одним из видов технологий социальной работы: работа
вместе с клиентом по овладению знанием, организации досуга, повышению
конкурентоспособности и улучшению оснований для самовыражения.
Возможно обратить внимание и на более глубинную основу дискуссии.
Концептуально проблемное поле социальной работы включает в себя
проблемы социальной педагогики, что аргументируется необходимо и
достаточно: стратегия спасения включает в себя как один из путей (наряду с
фисилитацией, поддержкой, помощью, реабилитацией) социальное обучение.
Иногда говорят, что социальная педагогика вынуждена распространить
воспитание на другие группы по причине того, что такие институты
воспитания, как семья, конфессии, учебные заведения, не справляются с
воспитательной функцией. На помощь семейной и конфессиональной
педагогике нужно тогда призвать социальное воспитание от социальной
педагогики, которое должно осуществляться в процессе обучения не только
подрастающего поколения, но и взрослых, пожилых, в армии и на
производстве. В таком случае, как представляется, педагогический термин
"воспитание", возможно, нуждается в замене термином "социальное
обучение". В результате социальная педагогика несет в себе как бы двойные
функции: педагогические и социальные. По предмету анализа как научная
дисциплина она отличается и от педагогики как таковой, и от теории
социальной работы, совпадая с ними, однако, в стратегическом смысле.
Социально-педагогическая работа нужна не только социально здо-
ровым членам общества. Смысловое социальное действие социального
работника по устранению пограничной ситуации, по смягчению марги-
нального препятствия в целом имеет широкий спектр влияния на жизненный
хронотоп клиента: и детям с ДЦП, и взрослым инвалидам, и бывшим
заключенным необходимы не только социально-психологическая,
медико-реабилитационная, правовая и экономическая, но и социально-
педагогическая поддержка. Иллюзия же проникновения социальной
педагогики во все сферы жизни основана, по нашему мнению, на
действительно проникающей во все сферы жизни общества (если оно хочет
называть себя цивилизованным) идеологии спасения.
Стоит, наверное, в аспектах обсуждаемого соотношения этих наук
упомянуть принципы толерантности, согласия. Полезно к тому же снять
настороженность и сохранить уважение к предмету классических и не-
классических дисциплин. В эволюции культуры возникновение смежных
наук, специальностей и профессий характеризует именно неклассический
период развития человеческой культуры, причем процесс этот усиливается с
переходом к постнеклассической, постмодернистской эпохе. Именно теперь
Страницы
- « первая
- ‹ предыдущая
- …
- 68
- 69
- 70
- 71
- 72
- …
- следующая ›
- последняя »
