ВУЗ:
Составители:
Рубрика:
По источнику получения знаний методы обучения подразделяют на
словесные, наглядные и практические. Словесные методы обучения появились
с момента организации школ и были, особенно в средние века, почти
единственным способом передачи знаний.
К словесным методам относятся как устное изложение учебного
материала, предполагающее монологическое, одностороннее воздействие на
учащихся (рассказ, объяснение, лекция, инструктирование), так и обсуждение
изучаемого материала, которое требует активного взаимодействия
преподавателя и учащегося (беседа, семинар, дискуссия). В высшем учебном
заведении важнейшими методами обучения являются лекция, семинар и работа
с книгой. Лекция призвана активизировать познавательную деятельность
обучающихся, приводить к размышлениям над проблемами изучаемой
дисциплины, к поискам ответов на возникшие вопросы. Цель семинара состоит
в том, чтобы лучше организовать самостоятельную работу студентов, поэтому
особое внимание обращается на определение литературы, необходимой для
выделения тех проблем, в которых надо глубоко разобраться.
Педагог сообщает информацию с помощью не только устного и
печатного слова, но и наглядных методов — иллюстрации и демонстрации.
Сущность этих методов заключается в том, чтобы создать у обучаемых
наглядный образ изучаемого предмета или явления, сформировать конкретные
представления о них. В зависимости от содержания изучаемого материала и
способа действий обучаемых применяются показ иллюстративных пособий и
такие виды демонстрации, как личная демонстрация обучающим определенных
действий и поведения, показ чего-либо с помощью специально подготовленных
учеников, демонстрация диапозитивов, кинофильмов, телепередач,
воспроизведение звукозаписи. Наглядные методы предполагают тщательный
отбор материала; выбор наиболее нужных видов показа, их количества и
последовательности; строгую, научно обоснованную дозировку средств
наглядности; умелое сочетание слова и показа.
Практическими называются методы передачи учебной информации
посредством практических действий. К практическим методам в первую
очередь относятся упражнения. Упражнение — это сознательное повторение
различных действий с целью формирования, закрепления и совершенствования
необходимых навыков и умений. В ходе упражнений учащийся применяет на
практике полученные теоретические знания. Поэтому упражнения являются
обязательной частью любого изучаемого предмета. Главное, чтобы обучаемый
осознавал пользу упражнений, выполнял их строго последовательно и
испытывал удовлетворение от полученных результатов. Развивающий эффект
упражнений выражается в самоутверждении учащегося в труде, в
формировании его разнообразных способностей. В зависимости от
преподаваемых предметов, особенностей учебного процесса упражнения
делятся на физические, специальные и комплексные. Упражнения могут
различаться также в зависимости от дидактических задач, которые ставятся при
формировании определенных навыков и умений. Так, при первоначальной
отработке навыка проводятся вводные или подготовительные упражнения.
13
Страницы
- « первая
- ‹ предыдущая
- …
- 13
- 14
- 15
- 16
- 17
- …
- следующая ›
- последняя »
