Психология и педагогика. Ч. 2. Педагогика. Лачугина Ю.Н. - 45 стр.

UptoLike

ВУЗ: 

УлГТУ | Ульяновск

Составители: 

Рубрика: 

• устанавливает возраст учащихся при наборе в первый класс,
необходимость и вид ученической формы;
• рассматривает отчеты о расходовании бюджетных ассигнований,
определяет направления использования бюджетных и внебюджетных средств;
• заслушивает отчеты о работе директора школы, его заместителей,
отдельных преподавателей;
• совместно с администрацией и общественными организациями создает
условия для педагогического воспитания родителей.
Наряду с государственными учебными заведениями в образовательную
систему России входят негосударственные образовательные учреждения,
руководство которыми осуществляет непосредственно учредитель.
Негосударственное образовательное учреждение имеет свой Устав, в
соответствии с которым определены структура управления, права и
обязанности руководителя учреждения.
5.2. Общие принципы управления образовательными системами
Принципы управления - это общие требования, предъявляемые к
системе и организации управления.
В управлении образовательными системами действуют общие принципы
менеджмента, такие как целенаправленность и системность управления,
иерархичность, дисциплина, ответственность, компетентность,
стимулирование, рациональное сочетание централизации и децентрализации.
Рассмотрим содержание этих принципов.
Целенаправленность управления предполагает отчетливую постановку
целей перед учебным заведением, классом, группой, отдельным учащимся. При
этом цели управления должны быть увязаны с задачами педагогического
процесса. Цели, определяемые в учебном процессе, должны быть
нагруженными, но реальными, достижимыми. Они должны сообразовываться с
интеллектуальными и физическими возможностями учащихся.
Принцип системности предусматривает рассмотрение отдельных
процессов и явлений в управлении как систем. Примененце этого принципа к
управлению педагогической деятельностью дает возможность составить
представление о целостности образовательной системы. В то же время этот
принцип позволяет выделять и рассматривать различные подсистемы, выявлять
и анализировать взаимосвязи между ними, исследовать влияние отдельных
элементов на ход педагогического процесса и разрабатывать обоснованные
предложения по его совершенствованию.
Принцип иерархичности позволяет определять субъекты и объекты
управления, рассматривать прямые и обратные связи между ними, выделять
уровни управления и обеспечивать последовательное подчинение низших
уровней управления высшим.
44

Страницы