ВУЗ:
Составители:
Рубрика:
Дисциплина как принцип управления требует четкого и безусловного
выполнения всех требований государственных образовательных стандартов и
программ. На уровне подсистем этот принцип предусматривает выполнение
каждым элементом подсистемы возложенных на него функций и задач.
Например, в соответствии с этим принципом каждый ученик обязан полностью
и своевременно выполнить все полученные им задания.
Дисциплина тесно связана с принципом ответственности. Принцип
ответственности определяет меру наказания каждому участнику
педагогического процесса за невыполнение возложенных на него функций или
задач.
Принцип компетентности предполагает знание руководителем объекта
управления и знание каждым преподавателем своей работы. Применительно к
управлению образовательными системами принцип компетентности
предусматривает не только знание учителем преподаваемого предмета, но и
знание психологии своих учеников, умение осуществлять воспитательную
деятельность, обеспечивать развитие обучаемых.
Принцип стимулирования применительно к управлению
образовательными системами предусматривает поощрение и наказание
учащихся в зависимости от полученных ими результатов.
Принцип рационального сочетания централизации и
децентрализации доказал свою жизнеспособность в управлении различными
системами, в том числе и образовательными.
В условиях односторонней централизации происходят перегрузки как
руководителей, так и исполнителей, бюрократизация управления, дублирование
управленческих функций, злоупотребление властью.
В равной степени и децентрализация управления может привести к
снижению эффективности функционирования педагогической системы.
Отрицание централизации в угоду децентрализации неизбежно приводит к
снижению роли руководителя и администрации в целом, к хаосу и утрате
аналитических и контролирующих функций управления. Опыт школы
показывает, что игра в демократию и мода на децентрализацию приводят к
серьезным сбоям в педагогическом процессе, к возникновению конфликтов,
неоправданному противопоставлению административных и общественных
органов управления, что, в конечном счете, неизбежно приводит к снижению
качества образования.
Сочетание централизации и децентрализации в управлении
образовательными системами способствует принятию оптимальных
управленческих решений на профессиональном уровне и повышает
оперативность и гибкость управления.
Наряду с общими принципами управления в педагогическом
менеджменте существуют и специфические принципы. В частности, принцип
демократизации и гуманизации управления образовательными системами.
Этот принцип получает свое воплощение в развитии инициативы всех
45
Страницы
- « первая
- ‹ предыдущая
- …
- 44
- 45
- 46
- 47
- 48
- …
- следующая ›
- последняя »
