ВУЗ:
Составители:
Рубрика:
14
не лингвистическая, как сверхфразовое единство, линейно-
синтаксические цепи и одиночные предложения, а композиционная,
выделяемая наряду с параграфами, главами, разделами текста.
Абзац – 1) это своеобразный знак препинания, оформляющий
завершенные в смысловом отношении отрезки текста, протяженность
которого не имеет фиксированного характера и зависит от
художественного замысла конкретного произведения; 2) это некий
законченный тематический фрагмент текста, представляющий собой
определенное единство содержания.
Назначение абзаца в тексте заключается в следующем :
1) оформить начало новой мысли и в то же время
сигнализировать об окончании предшествующей ;
2) экспрессивно выделить важные в композиционном и
смысловом отношениях фрагменты текста;
3) графически выделить композиционно- синтаксические единицы
текста;
4) ритмически расчленить текст на части.
Границы абзаца не всегда совпадают с границами синтаксических
текстовых единиц . Они совпадают в тех случаях , когда объективному
членению текста на отдельные микротемы отвечает субъективное
отношение автора к содержанию создаваемого им текста, когда он намерен
выделить, подчеркнуть ту или иную деталь или, наоборот , объединить два
или более отдельных высказываний , каждое из которых обладает
определенным единством . Состав абзаца нередко ограничивается одним
высказыванием , однако в большинстве случаев абзац включает в себя
синтаксические единицы, содержащие ввод (зачин), комментарий и
концовку информации ( Сколько бы мы ни говорили , что образование
только учит обращаться с понятийным аппаратом и ориентироваться в
справочном материале, учения без запоминания и зубрежки не бывает .
Зубрил мы ненавидим с детства, и это хорошо, это правильно. Но как бы
нам научиться сочетать эту благородную ненависть с умением помнить
то, что нам необходимо, да и не только ради экзаменов , а для дальнейшей
жизни ? Будем же хитрыми. Будем пользоваться уловками и приемами.
Будем запоминать без зубрежки . Станем мнемониками.)
Абзац , таким образом , – это способ субъективного членения текста,
связанный с прагматической установкой и индивидуальной манерой
автора. Членение текста на абзацы способствует продвижению
информации в одном определенном направлении и делает текст адекватно
и легко воспринимаемым.
ВОПРОСЫ И ЗАДАНИЯ
1. Что является предметом изучения лингвистики текста?
2. Каковы основные этапы изучения лингвистики текста?
3. Каковы задачи лингвистики текста?
14 не лингвистическая, как св ерх фразов ое ед инств о, линейно- синтаксические ц еп и и од иночны е п ред ложения, а комп озиц ионная, в ы д еляемая наряд усп араг рафами, г лав ами, разд елами текста. А бзац – 1) это св оеобразны й знак п реп инания, оформляю щ ий зав ерш енны е в смы слов ом отнош ении отрезки текста, п ротяженность которого не имеет фиксиров анног о х арактера и зав исит от х уд ожеств енног о замы сла конкретного п роизв ед ения; 2) это некий законченны й тематический фраг мент текста, п ред став ляю щ ий собой оп ред еленное ед инств осод ержания. Н азначение абзац ав тексте заклю чается в след ую щ ем : 1) оформить начало нов ой мы сли и в то же в ремя сиг нализиров атьобокончании п ред ш еств ую щ ей; 2) эксп рессив но в ы д елить в ажны е в ком п озиц ионном и смы слов ом отнош ениях фрагменты текста; 3) графически в ы д елитьком п озиц ионно-синтаксические ед иниц ы текста; 4) ритмически расчленитьтекстначасти. Границ ы абзац а не в сег д а сов п ад аю т с границ ам и синтаксических текстов ы х ед иниц . О ни сов п ад аю т в тех случаях , ког д а объ ектив ном у членению текста на отд ельны е м икротемы отв ечает субъ ектив ное отнош ение ав торак сод ержанию созд ав аемог оим текста, ког д аон намерен в ы д елить, п од черкнутьтуили иную д еталь или, наоборот, объ ед инитьд в а или более отд ельны х в ы сказы в аний, кажд ое из которы х облад ает оп ред еленны м ед инств ом. Состав абзац а неред ко ог раничив ается од ним в ы сказы в анием, од нако в больш инств е случаев абзац в клю чает в себя синтаксические ед иниц ы , сод ержащ ие в в од (зачин), комментарий и конц ов ку информац ии (Сколько бы м ы ни говори ли , ч т о образовани е т олько уч и т обращ ат ьс я с поня т и йным аппарат ом и ори ент и роват ьс я в с правоч ном м ат ери але, уч ени я безз апом и нани я и зубреж ки не бывает . Зубри л м ы ненави ди м с дет с т ва, и эт о хорошо, эт о прави льно. Н о как бы нам науч и т ьс я с оч ет ат ь эт у благородную ненави с т ь с ум ени ем пом ни т ь т о, ч т о нам необходи м о, да и не т олькоради экз ам енов, а для дальнейшей жиз ни ? Б удем ж е хи т рым и . Б удем пользоват ьс я уловкам и и при ем ам и . Б удем запом и нат ь безз убреж ки . Ст анем м нем они кам и .) А бзац , таким образом, – этосп особ субъ ектив ног очленения текста, св язанны й с п раг матической установ кой и инд ив ид уальной манерой ав тора. Ч ленение текста на абзац ы сп особств ует п род в ижению информац ии в од ном оп ред еленном нап рав лении и д елает текстад екв атно и легков осп ринимаемы м. ВО П РО С Ы И ЗА ДА Н И Я 1. Ч тояв ляется п ред метом изучения лингвистики текста? 2. К аков ы основ ны е этап ы изучения лингвистикитекста? 3. К аков ы зад ачилингвистики текста?
Страницы
- « первая
- ‹ предыдущая
- …
- 12
- 13
- 14
- 15
- 16
- …
- следующая ›
- последняя »