ВУЗ:
Составители:
Рубрика:
41
И вдруг он увидел, что рощица быстро расступается… Вот они –
мельница, колокольня , старый барский дом над обрывом… (А. Гайдар).
10. Употребление местоимений и глаголов с точки зрения героя , а не
автора.
Князь… не раз внушал своей дочери, что Михайло Иванович ничем не
хуже нас с тобою ( Л . Н . Толстой ).
Учет соотношения разных типов повествования , представленных в
произведении , взаимодействия точек зрения повествователя (или
рассказчика) и персонажей , их речевых сфер помогает раскрыть структуру
образа автора и выявить смысловую структуру художественного текста, то
есть достигнуть цели, которую ставит лингвистика текста перед
исследователем как нехудожественных, так и художественных текстов .
2.7. Схема лингвистического анализа художественного текста
Приступая к лингвистическому анализу художественного текста,
следует помнить, что схема – это всего лишь схема, и, как отмечал В . В .
Виноградов , нет единого подхода к анализу любого текста, поскольку
такой подход не соответствует природе сложно организованных типов
текста.
Кроме того, смысловая структура художественного произведения
формируется не только текстом : «Реальная плоть художественного
произведения состоит из текста (системы внутритекстовых отношений ) в
его отношении к внетекстовой реальности - действительности,
литературным нормам , традициям , представлениям» (Лотман, с. 213).
Следовательно, лингвистический анализ произведения должен
дополняться литературоведческим .
И , наконец , необходимо иметь в виду, что идейно- тематический план
художественного произведения изменяется в течение его исторического
бытования . Вот как говорит об этом В . В . Виноградов : «Читатель не только
«читает» писателя, но и творит вместе с ним , подставляя в его
произведение все новые и новые содержания. И в этом смысле можно
смело говорить о «сотворчестве» читателя автору.
…Каждое новое поколение читателей может подновить его
( поэтическое произведение) по-своему, «открыть» в нем новые глубокие
идеи, новые воззрения и нормы , то есть вложить в него свое новое
содержание по мерке своего культурного развития» (Виноградов , 1971, с.
9).
С чего же целесообразно начинать собственно лингвистический
анализ художественного текста?
1. Писатель воспроизводит действительность в некоторых
пространственно- временных рамках , и точки зрения на мир (и как система
41 И в д ругон ув ид ел, чторощ иц а бы стро расступ ается… Вот они – м ельни ца, колокольня , с т арый барс ки й дом над обрывом … (А. Гайдар). 10. У п отребление местоимений и глаг олов с точки зрения г ероя, а не ав тора. К нязь… не раз в нуш алсв оей д очери, чтоМ их айлоИ в анов ич ни ч ем не хуж е нас с т обою (Л .Н . Т олстой). У чет соотнош ения разны х тип ов п ов еств ов ания, п ред став ленны х в п роизв ед ении, в заимод ейств ия точек зрения п ов еств ов ателя (или рассказчика) и п ерсонажей, их речев ы х сфер п омогаетраскры тьструктуру образаав тораи в ы яв итьсм ы слов ую структурух уд ожеств енног отекста, то есть д остигнуть ц ели, которую став ит лингвистика текста п еред исслед ов ателем как нех уд ожеств енны х , так и х уд ожеств енны х текстов . 2.7. С хема лингвистич ескогоанализа худ ож ественноготекста П риступ ая к лингвистическому анализу х уд ожеств енног о текста, след ует п омнить, чтосх ема – этов сеголиш ь сх ема, и, как отмечал В .В . В иног рад ов , нет ед иного п од х од а к анализу лю бог о текста, п оскольку такой п од х од не соотв етств ует п рирод е сложно организов анны х тип ов текста. К роме того, смы слов ая структура х уд ожеств енног о п роизв ед ения формируется не только текстом: « Реальная п лоть х уд ожеств енного п роизв ед ения состоит из текста (систем ы в нутритекстов ы х отнош ений) в ег о отнош ении к в нетекстов ой реальности - д ейств ительности, литературны м нормам, трад иц иям , п ред став лениям » (Л отман, с. 213). След ов ательно, лингвистический анализ п роизв ед ения д олжен д оп олняться литературов ед ческим. И , наконец , необх од имоиметь в в ид у, чтоид ейно-тематический п лан х уд ожеств енног о п роизв ед ения изменяется в течение ег о исторического бы тов ания. В откак гов оритоб этом В .В . В иног рад ов : « Ч итатель не только « читает» п исателя, но и тв орит в месте с ним, п од став ляя в его п роизв ед ение в се нов ы е и нов ы е сод ержания. И в этом см ы сле можно смелог ов оритьо« сотв орчеств е» читателя ав тору. … К ажд ое нов ое п околение читателей может п од нов ить его (п оэтическое п роизв ед ение) п о-св оему, « откры ть» в нем нов ы е г лубокие ид еи, нов ы е в оззрения и нормы , то есть в ложить в нег о св ое нов ое сод ержание п омерке св оегокультурногоразв ития» (В иног рад ов , 1971, с. 9). С чег о же ц елесообразно начинать собств енно лингвистический анализ х уд ожеств енног отекста? 1. П исатель в осп роизв од ит д ейств ительность в некоторы х п ространств енно-в ременны х рамках , и точки зрения на м ир (и как система
Страницы
- « первая
- ‹ предыдущая
- …
- 39
- 40
- 41
- 42
- 43
- …
- следующая ›
- последняя »