Виды анализа текста в школе. Лапотько А.Г - 29 стр.

                                           29
ос обе нно уче бной и научно- попул ярной, вс т ре чае т с я т акж е в
официал ь но-де л овом с т ил е (объяс нит е л ь ная запис ка – один из ж анров
эт ого с т ил я), публ ицис т ике , комме нт ируя с оде рж ание не кот орого
пол ож е ния, рас крывая причину какого-л ибо явл е ния.
        Н априме р:
        Д ос т ове рнос т ь , опе рат ивнос т ь и правдивос т ь т е кс т ов мас с овой
информации с ое диняю т с я с повт ором факт иче с кого с оде рж ания разными
выпус ками. Э т о т ребуе т ос обого ис кус с т вав с ос т авл е нии т е кс т амас с овой
информации. Повт оре ние не обходимо по ус л овиям с оздания т е кс т ов, но
оно дол ж но с опровож дат ь с я разнообразным варь ирование м с л ове с но-
с т ил е вых с т рукт ур и быт ь ограниче нным обще й композицие й выпус ка
мас с овой информации, а т акж е координацие й с другими органами
мас с овой информации. Повт оре ние е с т ь рит ориче с кая акце нт ация
с мыс л овой важ нос т и с ообще ния. О но опре де л яе т рит ориче с кую
направл еннос т ь информирования (Ю .В. Р ож д е с т ве нс кий. Об щ ая
ф ил ол огия).
         Ч т о кас ае т с я размы ш ления, т о оно дал е ко не вс е гда с оде рж ит
эл е ме нт ы рас с уж де ния (т о е с т ь не вс е гда в не м мож но ус мот ре т ь
причинно-с л е дс т ве нные от нош е ния ме ж ду выс казываниями). Ч ас т о оно
пре дс т авл яе т с обой ряд вопрос ов авт ора ил и ге роя «с амому с е бе » ил и
пот ок с ознания пе рс онаж а.
        Н априме р:
        М ол одым быт ь оче нь пл охо. Ж изнь проходит быс т ро, т е бе уж е
с е мнадцат ь ил и вос е мнадцат ь л е т , ат ы е ще ниче го не с де л ал . Н е изве с т но
даж е , е с т ь л и у т е бя какие -нибудь т ал ант ы. А хоче т с я бол ь ш ой, бурной
ж изни! Хоче т с я пис ат ь с т ихи, чт обы вс я с т рана знал а их наизус т ь . И л и
с очинит ь ге роиче с кую с имфонию и выйт и л ицом к орке с т ру – бл е дному,
во фраке , с вол ос ами, падаю щими на л об… И чт обы в л ож е не пре ме нно
с иде л а Лил я! Ч т о ж е мне де л ат ь ? Ч т о с де л ат ь , чт обы ж изнь не прош л а
даром, чт обыкаж дый де нь был дне м борь быи побе д? Я ж иву в т ос ке , ме ня
мучит мыс л ь , чт о я не ге рой, не от крыват е л ь . Спос обен л и я наподвиг? Н е
знаю . Спос обе н л и на т яж е л ый т руд, хват ит л и у ме ня с ил на с ве рш е ние
ве л иких де л ? Хуж е вс е го т о, чт о никт о не понимае т мое й муки. В с е
с мот рят на ме ня как на мал ь чиш ку, даж е иной раз е рош ат мне вол ос ы,
будт о мне е ще де с ят ь л е т ! И т ол ь ко Лил я, одна Лил я понимае т ме ня,
т ол ь ко с не й я могу быт ь до конца от крове нным (Ю . К азаков. Гол уб ое и
зе л е ное ).

                                  К онт роль ны евопросы
     1.   К акие функционал ь но-с мыс л овые т ипыре чи вызнае т е ?
     2.   К акими че рт ами характ е ризуе т с я опис ание ?
     3.   К акие видыопис аний с уще с т вую т ? В че м ихразл ичие ?
     4.   Ч т о характ е рно дл я пове с т вования?
     5.   В че м с пе цифика рас с уж де ния как функционал ь но-с мыс л ового
          т ипаре чи?