Виды анализа текста в школе. Лапотько А.Г - 9 стр.

                                             9
гл агол ов с е диным вре ме нным пл аном, одинакового порядка с л ов,
анафориче с ких эл е ме нт ов и т .п. (И вот нас т упае т новый д е нь. Сол не ч ные
л уч и л ас каю т л ицо с пящ е го м ал ьч ишки. К аж е т с я, ч т о с т оит т ол ько
с м е нит ь д е корации, и вс е изм е нит с я. К аж е т с я, ч т о ж изне нные с ил ы
с д е л аю т организм м ал ыша кре пким и зд оровым . Н о эт о не т ак. П ока
наше об щ е с т во б уд е т ж ит ь од ним с е год няшним д не м , кол ич е с т во
б е с призорников б уд е т рас т и). И з характ е ра парал л е л ь ной с вязнос т и
выт е кае т , чт о она ос т ае т с я одинаковой на прот яж е нии вс е го т е кс т а, т .е .
с т е пень , характ е р от нош е ния и инт е нс ивнос т ь прикре пл е ния к обще й т е ме
ил и обще й коммуникат ивной це л и не подве ргае т с я изме не ниям, ос т аваяс ь
с т абил ь ной.
        В с т рукт уре т е кс т а, однако, вс т ре чае т с я с оче т ание обоих т ипов
с вязнос т и. Т акую с вязь называю т с ме ш анной. (Они с м от рят на т е б я т ак,
как б уд т окром е т е б я в м ире нич е гоб ол ьше не с ущ е с т вуе т . Они с м от рят
т ак, как б уд т о т ы – эт о е д инс т ве нное , ч т о им м ож е т пом оч ь. Ты
над ол го запом нишь эт от взгл яд. Онб уд е т д е йс т воват ь на т е б я и пос л е
эт ой с л уч айной вс т ре ч и. Гл аза – эт о их инс т рум е нт . Э т о их гл авное
оруж ие ).

                              1.2.2. Целост ност ь т екст а

        Т акой признак т е кс т а, как це л ос т нос т ь , пре дпол агае т е динс т во
замыс л ане кое й с е мант иче с кой программы, ре ал изуе мой в т е кс т е . Т ол ь ко
т от ре че вой от ре зок име нуе т с я це л ос т ным, в ос нове кот орого л е ж ит не кое
с мыс л овое е динс т во, кот орое , в с вою оче редь , дос т игае т с я де йс т вие м
т е кс т овых инт е грат ивных с ил . И нт е грат ивные с ил ы – явл е ния,
обе с пе чиваю щие от нош е ния ме ж ду час т ь ю и це л ым, с вязую щие е диницы
разных уровне й; эт о с вое образная мобил изация т е кс т ом вс е х эл е ме нт ов,
подчине ние задаче выраж е ния е диного с мыс л а. В ре зул ь т ат е инт е грации
т е кс т ом е го компоне нт ов каж дая е диницав с ос т аве т е кс т аоказывае т с я под
опре де л е нным возде йс т вие м т е кс т а, чт о ве де т к каче с т ве нному
с вое образию языковой е диницы, ре ал изации пе рифе рийных (вт оричных)
кодовых значе ний, акт ивизации ас с оциат ивных и коннот ат ивных
значе ний, появл е нию новых, а т акж е изме не нию функционирования уж е
с уще с т вую щих языковых е диниц.
          Подобное возде йс т вие т е кс т а на эл е ме нт ы, е го с ос т авл яю щие ,
возмож но бл агодаря т ому, чт о т е кс т как це л ое вс е гдавкл ю че н в ре че вую
ил и конт е кс т уал ь ную с ит уацию и вс е гда находит с я во взаимоде йс т вии с
энцикл опе диче с кой информацие й.
          В аж ную рол ь в с оздании инт е грат ивного е динс т ват е кс т аот водит с я
т е ме т е кс т а, кот орая с охраняе т с я напрот яж е нии вс е го т е кс т а, обе с пе чивая
т е м с амым е го це л ос т нос т ь .
          Т е ма т е кс т а – эт о выраж е нное с оде рж ат е л ь ное ядро т е кс т а,
с опос т авимое с авт орс ким замыс л ом в це л ом. О т раж ая зат е кс т овую
ре ал ь нос т ь , т е ма явл яе т с я функционал ь но-с е мант иче с кой кат е горие й,