Лабораторный практикум по специальной психологии. Льдокова Г.М. - 15 стр.

Цель: исследование возможности речевого общения в ситуации обследования.
Материал: десять вопросов.
Порядок проведения диалога: задание как бы продолжает естественную
беседу с ребенком. Никаких инструкций предварительно не дается, но в
ходе диалога можно стимулировать развернутые ответы («Скажи об этом
подробнее»).
                                  ДИАЛОГ
1. Сколько тебе лет?
2. С кем ты сюда пришел?
3. Как зовут твою маму?
4. Где ты живешь? (На какой улице?)
5. На каком этаже ваша квартира?
6. Кто самый старший в вашей семье?
7. Что ты делал вчера днем (вечером)?
8. Что тебе давали на завтрак?
9. Что ты любишь делать вечером?
10.Где ты был (отдыхал) летом? (в воскресенье?)


ЗАДАНИЕ 2. Называние предметов и действий.
Цель:     выявление    объема     активного    словаря     и  возможности
воспроизведения слов различной звуковой и слоговой структуры.
Материал: предметные и сюжетные картинки. Изображения цветные,
реальные.
Ход выполнения задания: ребенку предлагается назвать изображенные на
картинках предметы и действия в условиях предъявления картинок по одной.
                              СПИСОК СЛОВ
                           СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫЕ

                 I                   II                     III
  1.          мама                  лук                 черепаха
  2.           папа                 лиса               фотоаппарат
   3           дом                корова                 бутылка
  4.         машина                 мак                милиционер
  5.           мяч                автобус                фрукты
  6.          кукла                груша                 палатка
  7.         тарелка                волк                  плащ
  8.         конфета               улица                  диван
  9.        пирамида             кастрюля                  игла
  10.        кубики                носки                   овца
                                ГЛАГОЛЫ