Лабораторный практикум по специальной психологии. Льдокова Г.М. - 17 стр.

UptoLike

ВУЗ: 

ЕИ КФУ | Елабуга

Составители: 

Рубрика: 

26.Мышка дает ежику красное ведро.
27.Мышка дает ежику красную ягоду.
28.Мама и дочка вешают белье на веревку.
29.Мама моет посуду, а дочка вытирает тарелки.
30.Мальчик и девочка кормят кур.
ЗАДАНИЕ 4. Составление рассказа по картинке.
Цель: исследование уровня развития и качества связной речи.
Материал: сюжетные картинки, позволяющие составить описание событий. (см.
методику № 12).
Ход выполнения задания: ребенку предлагается рассказать, что изображено на
картинке.
Методика № 16. Исследование импрессивной речи
ЗАДАНИЕ 1. Диалог.
Задание проводится параллельно с исследованием экспрессивной речи на одном и
том же материале.
ЗАДАНИЕ 2. Понимание значения слов, обозначающих предметы и действия.
Цель: исследование возможности акустического анализа и семантической
дифференциации слов.
Материал: предметные и простые сюжетные картинки.
Ход выполнения задания: перед ребенком последовательно выкладывается 10
картинок, которые сначала предлагается рассмотреть, а затем показать картинку,
названную обследующим.
СПИСОК СЛОВ
СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫЕ ГЛАГОЛЫ
1.яблоко пляшет
2. книга ест
3. собака играет
I 4. лопата прыгает
5. ведро несет
6. пуговица чистит
7. зубы кормит
8. санки поливает
9. шуба убегает
10.телевизор стреляет
11.мишка читает
12.миска считает
13.мышка пьет
14.тачка пишет
15.дочка ищет
II 16.точка пашет
17.тучка машет
18.трава бьет 
26.Мышка дает ежику красное ведро.
27.Мышка дает ежику красную ягоду.
28.Мама и дочка вешают белье на веревку.
29.Мама моет посуду, а дочка вытирает тарелки.
30.Мальчик и девочка кормят кур.

ЗАДАНИЕ 4. Составление рассказа по картинке.
Цель: исследование уровня развития и качества связной речи.
Материал: сюжетные картинки, позволяющие составить описание событий. (см.
методику № 12).
Ход выполнения задания: ребенку предлагается рассказать, что изображено на
картинке.

              Методика № 16. Исследование импрессивной речи
ЗАДАНИЕ 1. Диалог.
Задание проводится параллельно с исследованием экспрессивной речи на одном и
том же материале.

ЗАДАНИЕ 2. Понимание значения слов, обозначающих предметы и действия.
Цель: исследование возможности акустического анализа и семантической
дифференциации слов.
Материал: предметные и простые сюжетные картинки.
Ход выполнения задания: перед ребенком последовательно выкладывается 10
картинок, которые сначала предлагается рассмотреть, а затем показать картинку,
названную обследующим.
                               СПИСОК СЛОВ
СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫЕ                                             ГЛАГОЛЫ
   1.яблоко                                                  пляшет
   2. книга                                                  ест
   3. собака                                                 играет
I 4. лопата                                                  прыгает
   5. ведро                                                  несет
   6. пуговица                                               чистит
   7. зубы                                                   кормит
   8. санки                                                  поливает
   9. шуба                                                   убегает
   10.телевизор                                              стреляет
   11.мишка                                                  читает
   12.миска                                                 считает
   13.мышка                                                 пьет
   14.тачка                                                 пишет
   15.дочка                                                 ищет
II 16.точка                                                 пашет
   17.тучка                                                 машет
   18.трава                                                 бьет

Страницы