Лабораторный практикум по специальной психологии. Льдокова Г.М. - 53 стр.

избавиться от этого состояния, хочет стать более уверенной.
Каковы причины такого состояния девочки?
1.Что можно порекомендовать?

Задача 17. Лена П. Ученица 5-го класса. Обратился классный руководитель с
жалобой на резкое снижение успеваемости, постоянно подавленное настроение и
плаксивость девочки. Из беседы с мамой выяснилось, что девочка росла и
развивалась нормально. Приблизительно с 7 лет стали проявляться колебания
настроения и самочувствия: периоды веселья, высокой работоспособности сме-
няются спадами активности, жалобами на свое здоровье, снижением настроения. В
последнее время эти колебания стали более выраженными и длительными - до 3-
4 недель. При этом Лена пытается усердно учиться, сидит часами за уроками,
часто плачет, жалуется, что стала «тупой», «неспособной». Тяжело переживает
появившиеся «2» и «3» по некоторым предметам.
   При патопсихологическом обследовании отмечается легкое снижение
работоспособности, медленный темп сенсомоторных реакций. Объем и
концентрация внимания не нарушены, но привлечь внимание к выполнению
заданий достаточно сложно. Механическое запоминание успешно. Уровень
обобщения не снижен, искажений мышления не отмечается. При описании
картин ТАТ - проекция идей самообвинения. По «шкале дифференцированных
эмоций» преобладают эмоции тоски, страха, вины. Самооценка резко занижена,
но девочка считает, что окружающие относятся к ней лучше, чем она того
заслуживает.
1. С чем связаны нарушения поведения у Лены?
2. Что можно порекомендовать?

Задача 18. Роман В. Ученик 3-го класса. Обратилась мать в связи с непонятным
для нее поведением сына. На каникулах ребенок отказывался от некоторых
прогулок, экскурсий. Однажды, когда мать купила ему новую рубашку, он
разорвал ее на клочья и выбросил в окно. Мальчик не разрешает матери убирать в
его комнате, переставлять вещи. По словам учительницы, Роман очень
аккуратный, средних способностей, учится неравномерно. В классе охотно вы-
полняет одно общественное поручение - поливает и выращивает растения.
Иногда бывают малопонятные вспышки гнева; если дерется с ребятами, с трудом
может остановиться. Любит командовать более слабыми и младшими ребятами.
  При      психологическом       исследовании     отмечается     затрудненная
врабатываемость, инертность психических процессов. Объем и переключаемость
внимания несколько недостаточны. Механическое и смысловое запоминание
успешно. Уровень обобщения - возрастная норма. Самооценка несколько
завышена. Школьная тревожность низкая. «Несуществующее животное»
изображается в виде динозавра с большим количеством шипов и зубов.
Испытуемый признает свою любовь к порядку, дисциплине. Свое поведение дома
объясняет тем, что мама делает все быстро, не предупреждая его заранее о
прогулках, покупках и т. д. Жалуется на иногда возникающую злость,
злопамятность.