Лабораторный практикум по специальной психологии. Льдокова Г.М. - 55 стр.

состояние девочки?
2. Консультации каких специалистов обязательны?

Задача 21. Наташа С., 3 года, обследуется в условиях психиатрического
стационара с целью установления места дальнейшего пребывания. Из истории
болезни известно, что мать оставила ребенка в родильном доме, отец неизвестен.
В течение первого года жизни Наташа страдала рахитом, отставала в росте и весе.
Перенесла корь, ветряную оспу, два раза пневмонию. При терапевтическом обсле-
довании обнаружены отставание в росте и весе, дисбактериоз, хронический
тонзиллит. В настоящее время девочка должна быть переведена из Дома ребенка в
Детский дом. Она ходит, самостоятельно ест, использует фразы из двух-трех слов.
   При патопсихологическом обследовании Наташа доступна контакту, выполняет
простые инструкции, по просьбе может взять и положить различные игрушки.
Знает название частей тела, может их показать. Речь развита слабо, но при
оказании помощи возможно повторение фразы из 4 — 5 слов. Составление
рассказа по картинкам недоступно, пересказ текста тоже. Рисунок на уровне кара-
куль. Доступно выполнение 1-й «Доски Сегена» методом проб и ошибок.
Эмоциональные реакции живые, адекватные, зависят от поощрения. Выражена
истощаемость, неустойчивость внимания. При проведении обучающего
эксперимента возможно усвоение и перенесение способов действия.
1. Какое нарушение развития можно предположить?
2. В каком типе дошкольного учреждения надо находиться девочке?

Задача 22. Толя Л., 14 лет. Испытуемый направлен на судебно-
психологическую экспертизу с целью определения соответствия возрасту. Из
материалов уголовного дела известно, что испытуемый обвиняется в краже из
ларька, совершенной в группе с более старшими подростками. В школьной
характеристике указано, что Толя дублировал 1-й и 2-й класс, не успевает по
нескольким предметам, часто прогуливает занятия. Физическое развитие
замедлено, рост и вес ниже нормы, половое созревание не началось. При
патопсихологическом обследовании отмечается, что внимание испытуемого
неустойчиво, отношение к заданиям избирательное.
Работоспособность неравномерная, отмечаются кратковременные фазовые
колебания внимания. Механическое запоминание успешно: 5, 7, 8, 10. Доступно
выполнение исключений, обобщений, аналогий. Невербальный интеллект
соответствует норме, вербальный - нижняя граница нормы. Креативность крайне
низкая. При описании картин ТАТ отсутствует прогноз дальнейшего развитие
ситуации.
Самооценка слабо дифференцирована, самооценочные суждения незрелые,
зависят от мнения более старших подростков из своей компании. Уровень
притязаний низкий, неустойчивый. Круг интересов ограничен, познавательные
интересы не развиты, преобладает игровая мотивация. Эмоции крайне лабильны.
Отмечается высокая внушаемость.
1. Какой тип нарушений психического развития отмечается в данном случае?