Психологические основы подготовки младших школьников к обучению в основной школе. Лебедева Н.В. - 105 стр.

UptoLike

ВУЗ: 

ПсковГУ | Псков

Составители: 

Рубрика: 

105
школьников к переходу на вторую ступень общего образования явля-
ется отсутствие преемственности в работе учителей начальных клас-
сов и учителей-предметников. Нуждается в перестройке весь комп-
лекс учебно-воспитательной работы. Успех психологической подго-
товки младших школьников к переходу из начальной школы в основ-
ную зависит от ее организации, содержания и методов
учебно-вос-
питательной работы, которая должна строиться с учетом требований
деятельности на второй ступени общего образования, типичных труд-
ностей переходного периода, а также психологических особеннос-
тей возраста.
Важнейшими условиями оптимизации психологической под-
готовки учащихся к обучению в основной школе являются сле-
дующие:
1) психолого-педагогическая компетентность учителей и
родителей в вопросах решения
«проблемы пятых классов»;
2) совместная работа семьи и школы;
3) учет психологических особенностей развития учащихся
на рубеже младшего школьного и подросткового возраста;
4) внедрение специальной системы психолого-педагогичес-
ких мероприятий, обусловленных спецификой данного переход-
ного периода;
5) реализация педагогами и родителями в образовательном
процессе личностно-ориентированного подхода к учащимся;
6) психолого-педагогическое сопровождение младших
школьников в канун перехода в основную школу;
7) преемственность в учебно-воспитательной работе учите-
лей начальных классов и учителей-предметников.
Пути реализации каждого из названных условий могут быть
различными.
Представленные нами в самом общем виде подходы к со-
зданию системы работы по формированию психологической го-
товности учащихся к обучению в основной школе
требуют даль-
нейшей разработки и более глубокого обоснования.
школьников к переходу на вторую ступень общего образования явля-
ется отсутствие преемственности в работе учителей начальных клас-
сов и учителей-предметников. Нуждается в перестройке весь комп-
лекс учебно-воспитательной работы. Успех психологической подго-
товки младших школьников к переходу из начальной школы в основ-
ную зависит от ее организации, содержания и методов учебно-вос-
питательной работы, которая должна строиться с учетом требований
деятельности на второй ступени общего образования, типичных труд-
ностей переходного периода, а также психологических особеннос-
тей возраста.
     Важнейшими условиями оптимизации психологической под-
готовки учащихся к обучению в основной школе являются сле-
дующие:
     1) психолого-педагогическая компетентность учителей и
родителей в вопросах решения «проблемы пятых классов»;
     2) совместная работа семьи и школы;
     3) учет психологических особенностей развития учащихся
на рубеже младшего школьного и подросткового возраста;
     4) внедрение специальной системы психолого-педагогичес-
ких мероприятий, обусловленных спецификой данного переход-
ного периода;
     5) реализация педагогами и родителями в образовательном
процессе личностно-ориентированного подхода к учащимся;
     6) психолого-педагогическое сопровождение младших
школьников в канун перехода в основную школу;
     7) преемственность в учебно-воспитательной работе учите-
лей начальных классов и учителей-предметников.
     Пути реализации каждого из названных условий могут быть
различными.
     Представленные нами в самом общем виде подходы к со-
зданию системы работы по формированию психологической го-
товности учащихся к обучению в основной школе требуют даль-
нейшей разработки и более глубокого обоснования.




                                                         105

Страницы