Психологические основы подготовки младших школьников к обучению в основной школе. Лебедева Н.В. - 116 стр.

UptoLike

ВУЗ: 

ПсковГУ | Псков

Составители: 

Рубрика: 

116
росткового возраста. Пути решения «проблемы пятых классов». Ана-
лиз опыта работы школ г. Пскова и области по формированию у млад-
ших школьников психологической готовности к обучению в основ-
ной школе. Организация и содержание психолого-педагогического
сопровождения младших школьников во 2-3 классах начальной шко-
лы и в канун перехода в основную школу.
Тема 7.
Преемственность начальной и основной школы – одно
из важнейших условий совершенствования психологической под-
готовки младших школьников к обучению в основной школе
Понятие «преемственность в системе образования». Функции
(задачи) преемственности обучения в системе непрерывного обра-
зования. Структура «целостной педагогической системы преем-
ственности обучения» (А.В. Батаршев). Преемственность в станов-
лении личности. Преемственность в содержании
образования.
Преемственность в методах, формах и средствах обучения. Харак-
теристика содержательных компонентов понятия «преемствен-
ность» (Н.Ф.Виноградова). Современные подходы к реализации
преемственности между начальной и основной школой. Психоло-
гические проблемы преемственности развивающего начального и
основного общего образования (В.Т. Кудрявцев). Психологичес-
кие особенности деятельности учащихся в процессе реализации
преемственности начальной и
основной школы. Проектирование
психологических условий преемственности начального и основ-
ного общего образования. Анализ опыта инновационной деятель-
ности педагогов по реализации преемственности обучения и вос-
питания в начальной и основной школе. Причины отсутствия пре-
емственности в работе учителей начальной школы и учителей-пред-
метников. Диагностика преемственности ступеней общего обра-
зования (В.Н
. Зайцев). Требования к разработке и реализации про-
граммы «Преемственность начальной и основной школы».
Тема 8. Психолого-педагогическое сопровождение младших
школьников в канун перехода в основную школу
Психолого-педагогические возможности младших школьни-
ков и задачи сопровождения. Организация и содержание сопро-
вождающей деятельности педагогов и психологов во 2-3 классах
начальной школы. Педагогическая и психологическая сопровож-
росткового возраста. Пути решения «проблемы пятых классов». Ана-
лиз опыта работы школ г. Пскова и области по формированию у млад-
ших школьников психологической готовности к обучению в основ-
ной школе. Организация и содержание психолого-педагогического
сопровождения младших школьников во 2-3 классах начальной шко-
лы и в канун перехода в основную школу.
     Тема 7. Преемственность начальной и основной школы – одно
из важнейших условий совершенствования психологической под-
готовки младших школьников к обучению в основной школе
     Понятие «преемственность в системе образования». Функции
(задачи) преемственности обучения в системе непрерывного обра-
зования. Структура «целостной педагогической системы преем-
ственности обучения» (А.В. Батаршев). Преемственность в станов-
лении личности. Преемственность в содержании образования.
Преемственность в методах, формах и средствах обучения. Харак-
теристика содержательных компонентов понятия «преемствен-
ность» (Н.Ф.Виноградова). Современные подходы к реализации
преемственности между начальной и основной школой. Психоло-
гические проблемы преемственности развивающего начального и
основного общего образования (В.Т. Кудрявцев). Психологичес-
кие особенности деятельности учащихся в процессе реализации
преемственности начальной и основной школы. Проектирование
психологических условий преемственности начального и основ-
ного общего образования. Анализ опыта инновационной деятель-
ности педагогов по реализации преемственности обучения и вос-
питания в начальной и основной школе. Причины отсутствия пре-
емственности в работе учителей начальной школы и учителей-пред-
метников. Диагностика преемственности ступеней общего обра-
зования (В.Н. Зайцев). Требования к разработке и реализации про-
граммы «Преемственность начальной и основной школы».
     Тема 8. Психолого-педагогическое сопровождение младших
школьников в канун перехода в основную школу
     Психолого-педагогические возможности младших школьни-
ков и задачи сопровождения. Организация и содержание сопро-
вождающей деятельности педагогов и психологов во 2-3 классах
начальной школы. Педагогическая и психологическая сопровож-

                                                         116

Страницы