Психологические основы подготовки младших школьников к обучению в основной школе. Лебедева Н.В. - 120 стр.

UptoLike

ВУЗ: 

ПсковГУ | Псков

Составители: 

Рубрика: 

120
Занятие №3. Современные подходы к реализации преемствен-
ности начальной и основной школы
Вопросы для обсуждения:
1. Сущность и структура педагогической системы преем-
ственности обучения.
2. Психологические проблемы преемственности начально-
го и основного общего образования.
3. Преемственность в становлении личности младшего
школьника и подростка.
4. Преемственность в содержании начального и основного
общего образования, в методах, формах и средствах обучения
младших школьников и подростков.
5. Диагностика преемственности ступеней общего
образования.
Задания:
1. Подготовить краткую рецензию на статью В.Т. Кудряв-
цева «Преемственность ступеней развивающего образования: за-
мысел В.В. Давыдова». (Вопросы психологии. 1998. №5)
2. По материалам журналов «Начальная школа», «Завуч
начальной школы» сделайте подборку статей, в которых содер-
жатся рекомендации по реализации преемственности начальной
и основной школы. Предложите возможные варианты их
исполь-
зования во время педагогической практики в школе.
3. Определите содержание деятельности администрации
школы, учителей начальных классов и учителей-предметников,
классных руководителей 5-х классов, школьных психологов и
социальных педагогов школы по реализации преемственности
начальной и основной школы на каждом из трех этапов (подго-
товительном, основном, заключительном).
4. Познакомьтесь с методикой диагностики преемственнос-
ти
ступеней общего образования В.Н. Зайцева. Каковы крите-
рии оценки результатов реализации преемственных связей меж-
ду начальной и основной школой?
Рекомендуемая литература:
1. Зайцев В.Н. Потерянные навыки. Первая четверть. Восстановле-
ние общеучебных умений. //Учительская газета (Директорский клуб).
№29. 27 июля 1998. С.11-14.
2. Кудрявцев.В.Т. Преемственность ступеней развивающего образова-
ния: замысел В.В. Давыдова // Вопросы психологии. 1998. № 5. С. 59-68.
     Занятие №3. Современные подходы к реализации преемствен-
ности начальной и основной школы
     Вопросы для обсуждения:
     1. Сущность и структура педагогической системы преем-
ственности обучения.
     2. Психологические проблемы преемственности начально-
го и основного общего образования.
     3. Преемственность в становлении личности младшего
школьника и подростка.
     4. Преемственность в содержании начального и основного
общего образования, в методах, формах и средствах обучения
младших школьников и подростков.
     5. Диагностика преемственности ступеней общего образования.
     Задания:
     1. Подготовить краткую рецензию на статью В.Т. Кудряв-
цева «Преемственность ступеней развивающего образования: за-
мысел В.В. Давыдова». (Вопросы психологии. 1998. №5)
     2. По материалам журналов «Начальная школа», «Завуч
начальной школы» сделайте подборку статей, в которых содер-
жатся рекомендации по реализации преемственности начальной
и основной школы. Предложите возможные варианты их исполь-
зования во время педагогической практики в школе.
     3. Определите содержание деятельности администрации
школы, учителей начальных классов и учителей-предметников,
классных руководителей 5-х классов, школьных психологов и
социальных педагогов школы по реализации преемственности
начальной и основной школы на каждом из трех этапов (подго-
товительном, основном, заключительном).
     4. Познакомьтесь с методикой диагностики преемственнос-
ти ступеней общего образования В.Н. Зайцева. Каковы крите-
рии оценки результатов реализации преемственных связей меж-
ду начальной и основной школой?

     Рекомендуемая литература:
  1. Зайцев В.Н. Потерянные навыки. Первая четверть. Восстановле-
ние общеучебных умений. //Учительская газета (Директорский клуб).
№29. 27 июля 1998. С.11-14.
  2. Кудрявцев.В.Т. Преемственность ступеней развивающего образова-
ния: замысел В.В. Давыдова // Вопросы психологии. 1998. № 5. С. 59-68.
                                                              120

Страницы