Психологические основы подготовки младших школьников к обучению в основной школе. Лебедева Н.В. - 123 стр.

класса, учителей-предметников, школьного психолога и родителей
выпускников начальной школы; получают индивидуальные задания
в соответствии с полученной ролью.
     Для более глубокого изучения рассматриваемых вопросов
рекомендуется литература по «проблеме пятых классов», пробле-
мам семейного воспитания, знакомство с опытом работы педа-
гогов-новаторов и со сложившейся в школах г. Пскова и области
реальной ситуацией по психологической подготовке младших
школьников к обучению в основной школе.
     Студенты заранее проводят анкетирование учителей началь-
ных классов, учителей-предметников, родителей пятиклассников,
родителей выпускников начальной школы (см. Приложение 2),
результаты которого используются в выступлениях на собрании
«завуча школы» и «школьного психолога».
     Предварительно со студентами обсуждается логика и ход
родительского собрания, содержание выступлений всех участни-
ков. Возможна выставка литературы по обсуждаемой проблеме.

                          Ход занятия:
     Практическое занятие проходит в форме родительского со-
брания, где в атмосфере взаимопонимания и сотрудничества со-
вместными усилиями представителей «педагогического коллекти-
ва школы» и «родителей» вырабатывается стратегия и тактика
действий по решению «проблемы пятых классов», по отношению
к учащимся, которые переходят из начальной школы в основную.
     Перед студентами, представляющими на собрании «школу»,
ставятся задачи:
     · проанализировать требования основной школы и трудно-
сти, испытываемые учащимися при переходе из начальной шко-
лы в основную;
     · показать роль и содержание деятельности школы по пси-
хологической подготовке младших школьников к обучению в
основной школе;
     · определить формы работы семьи по формированию у де-
тей психологической готовности к переходу на вторую ступень
общего образования;

                                                      123